文档介绍：【教学分析】
《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。是一篇略读课文,讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事,表现了慈母对孩子的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情。
本文是新教材五年级第一学期第六单元中的一篇课文,单元教学目标是学会品味作品的语言,体会作品的感情,在阅读中“批文以入情”。
《慈母情深》以对话、抒情为主,字里行间流露出浓浓的亲情。其中,作者眼中母亲辛苦工作的四个镜头,成为作者情感发展的线索,这四个镜头值得读一读,品一品。
【学情分析】
“品味作品语言,体会作者情感”是常用的语文学习方法,部分学生能通过对课文内容的圈圈划划,评评注注,表达个人感受。然而,本篇课文写的是六十年代初的事,当时正是国家困难时期,大多数老百姓的家境都很困难,“一元五毛钱”买一本书在当时是不容易的事情。由于学生不了解当时的时代背景,也就难以理解作品中人物的感情。这是本课学习的难点。
其次,学生在日常生活中能感受亲情,体会人间真情的温暖。但对大多数独身子女而言,往往忽略了对生活细节的关注和感动,对父母的深情常感到“理所当然”,缺少“心存感激”。因此,学习过程中,体会慈母情深的同时,体会作者对母亲的敬爱也是课文学习的重点。
【教学目标】
(一)知识与技能
1、认识三个生字,理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
(二)过程与方法
通过对母亲外貌、动作、语言等描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
(三)情感、态度与价值观
通过本课的学习,体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情,激发热爱母亲的思想感情。
【教学重难点】
教学重点:通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析,体会母亲的慈祥、善良以及“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学难点:理解作品中人物的思想感情。
【教学时间】一课时
【教学准备】
学生:预习,自学生字词,把课文读通顺,为新课的学习做好准备。
教师:制作课件。
【教学过程】
一、擦亮“深”字,激疑导入
。
2、面对课题,你心中有什么疑惑呢?
3、默读课文,看看课文讲了作者年少时的一件什么事?
二、检测预习情况
1、交流:课文讲了一件什么事?
2、出示一段包含生字词的能概括课文内容的话。
(1)指名读,正音。
(2)理解词语“龟裂”,龟裂的手你看见过吗?
(3)理解“攥”的意思。
三、研读课文,品读词句
(一)请大家打开课文,细细地默读课文,一边读,一遍用心体会,文中母亲的哪些表现、哪些细节令
“我”鼻子一酸,写出了慈母的情深?请用波浪线恭恭敬敬地划下来。
(二)小组内交流自己画的句子。
(三)小组汇报,全班交流。教师重点点拨以下重点句子:
【预设一】出示:七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
1、理解“震耳欲聋”的意思。
2、你有过这种经历吗?噪声只响了一会儿?(答案在文中找一下)
3、假如是你,你看到母亲在这样的环境下工作,你怎样的感受?
【预设二】背直起来了,我的母亲;转过身来了,我的母亲;褐色的口罩上方,一双疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……
①师引导:仔细观察句子,你发现了什么特别之处?(