文档介绍：书香浸润校园经典滋润童年
书香浸润校园经典滋润童年
——泽国小学经典诵读特色建设报告
温岭市泽国镇中心小学座落于泽国复兴路260号,创办于民国十年(1921)。学校现有33个教学班,在校学生1900余人,教职工总数为107人。学校为全国经典诗文诵读重点实验学校、浙江省活动课程研究会实验学校(基地)、浙江省书法教育研究实验基地、台州市经验基本现代化学校。
多年来,学校以“全面发展打基础,培养个性育人才”为办学宗旨,积极创建以经典诵读为特色的书香校园,为每一个人的成长提供更大的自主空间与个性空间、促进学生的创新能力的形成和发展,为师生的个性化发展,提供了崭新的平台;为学校的办学,丰富了内涵,提升了品位。
【规划运作】好雨知时节,当春乃发生
自2000年开始,泽国小学把经典诵读建设列为学校的特色,2004年由教代会审议通过,纳入学校的三年发展规划之中。
为使学校逐步成为学生享受成长快乐的理想乐园,成为教师实现专业发展的理想舞台,学校让书香浸润校园,让经典滋润童年,让阅读伴随师生成长,建设师生精神家园,为师生的生命发展打造亮丽的精神底色。
学校从优化环境入手,让师生生活中充满书香。优化图书室的软硬件装备,加大投入建设图书室,购买图书,创建电子阅览室,优化图书室管理,让图书室成为学生阅读建设的"重镇";建设富有浓郁书香气息的校园文化,让校园处处洋溢着浓浓书香:建设班级星级书架、学生绘画壁、师生书法墙,在操场周围的围墙上创设寓言、古诗图文墙,建设阅读广场、阅读廊亭等。
学校从强化师资入手,以教师发展引领阅读。强师资即强学校,建设一支热爱读书、酷爱学****的教师队伍是学校工作的重中之重。学校号召全体教师做与书为伴的教师。要求教师读好四类书:读经典名著,增文化底蕴;读理论专著,强教学实践;读儿童文学,悟童心童真;读报纸杂志,解世事风情。对其中的教育类书,并根据教师的不同年龄要求分别撰写一定数量的读书笔记。
学校从引领学生入手,让阅读与学生终身为伴。学校要求教师要向学生推荐好书,激发学生阅读兴趣,指导阅读方法,使学生的阅读更健康。开展每日晨背、每周开设阅读课、周五阅读盘点、周末大阅读、读书汇报会、读书日、读书节、"书香伴我行"班队活动、“诗韵飘香”、“名著阅读”等竞赛活动。开发校本课程促进阅读,使特色走向常态。用考评机制激励学生阅读, 建立星级背诵卡,评选书香班级,评选阅读之星。
学校加强艺术社团建设,丰富校园文化。规范发展学生艺术社团,经常性、自主性地开展活动,特长得到发展。继续发挥书法、美术、声乐、舞蹈、雏鹰电视台等社团的示范作用,为其搭建展示的平台,让学生在社团中个性得到张扬使学生在艺术中熏陶、在艺术中审美。
【课题引领】沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风
为了搞好经典诵读的特色建设,学校用课题引领支撑,申报立项了《用阅读引领师生精神成长》的省规课题、台州市重点课题,确保特色建设有效开展。
“用阅读引领师生精神成长”,让教育成为学生享受成长快乐的理想乐园,成为教师实现专业发展的理想舞台,成为学校提升教育品质的理想平台,成为学生、教师、学校共同发展的理想空间;教育过程首先是一个精神成长的过程,然后才成为科学获知过程的一部分。经典是构筑我们精神世界的基本材料,精神成长需要用经典的雨露来浇灌;师生在进行经典阅读的过程共同获得精神的成长,让教师由“经验型”向“学****型”、“科研型”发展,让学生在书的世界中受到物质和精神的双重洗礼。
为了明确课题的研究方向,我们把“经典诵读为特色的书香校园”定位为:具有一个充满浓郁文化气息的校园环境;让经典诵读成为师生的一种自觉行为,养成一种阅读的好****惯甚至成为一种风气,以提升师生生命质量;将“用阅读引领成长
”的教育思想,凝聚为全校每一位教师的共识,并真正体现在学校建设与管理中,体现在班级的特色发展中,体现在每一个孩子的成长里;让学生一步步浸润在书籍的海洋里,丰厚文化底蕴,涵养健全人格。
用课题引领经典诵读的建设,探索出城镇小学营造“书香校园”的实施途径和有效方法,研究如何培养师生养成热爱读书,博览群书的好****惯,全校师生与经典、好书交朋友,营造良好的读书氛围,教师、学生、家长共同读写,着力营造浓郁的文化氛围,读书逐步成为师生的一项乐趣。探究在阅读中教师共同成长:促进学****型、科研型教师队伍建设,更新教师的教育理念,提高理论素养和教育能力;学生通过阅读吸收民族文化和世界文化精华,同时养成良好的读书****惯,掌握良好的读书方法,获得学****能力的提高。促进学校的可持续发展,创建一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的人文品牌学校。
课题研究分块开展实践研究,并边实践边反思边调整。坚持一月开一次课题组例会,对课题研究进行每月小结。根据课题方案安排,经常性开展相关活动,注重活动后的