文档介绍：读好书,爱生活主题征文演讲材料
文章导读:爱就一个字,但让爱这一个字变成感人的篇章却需要爱的践行!所有读过这本书的同行们,让我们携起手来,从李镇西老师出发,传送这份珍贵的薪火,走向真正的教育,充满爱心、民主、真诚、人性的教育,让爱感动每一个人!……
罗曼·罗兰说过:“和书籍生活在一起,永远不会叹息”。一本好书,往往能改变人的一生。
在我眼里,一个教师“制造”一个感人的场面并不难,师道中不乏煽情高手,但一个教师,能够长期地像李镇西老师对待万同那样地对待一个学生,难!这份长达五十页的转化一个学生的教育手记,是我读过的最详实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中,我不断地被感动,也不断地问自己:如果万同是我的学生,我会怎么做?我相信我也是一个有爱心的老师,我也会如李老师一样耐心细致地对待他,跟他谈心、讲道理,但我会容忍他太多的反复吗?我想不会,我会失望,会愤恨,会觉得万同是无药可救的学生,会用“朽木不可雕”来劝慰自己……
同是为人师扪心自问,我也有“爱”但与李老师相比,我们的“爱”却或多或少地掺杂着一些个人利益。记得1999年5月中旬的一个星期六,我们按惯例进行一年一度的招生工作。有一位30岁的妇女带着儿子前来报名,在整个报名的过程中,她不停地絮叨着儿子所在托儿所的不是,老师太凶、伙食太差、环境太脏------。一看就是一位很难弄的家长,我默默地记下了孩子的名字,并祈祷这孩子不要分进我的班级。可是万没想到这孩子偏偏分在我的班级里。无奈,我只能对自己说,家长难缠,孩子无辜,我必须像对待其他的孩子一样的对待他。可是没想到,这孩子出奇的皮。游戏时,别人手里的东西总是最好的,必须一一的抢夺过来,抢不到就打人,打不过就用嘴咬。这样的孩子该如何教育?教育方法稍有不当,可想而知家长将会怎样的兴师动众。于是每次游戏前我都会和他一起讨论,今天你想玩什么,需要那些玩具。首先让他先弄明白自己想干什么,而不是盲目的去掠夺。其次是引导他,想要的玩具已被别的孩子拿走了怎么办?第一,先找一找看有没有其他的玩具可以替代;其次看看是不是可以用自己不需要的玩具去和他人交换;再次怎样去和他人商借。孩子逐渐有了一些好转,可是我还来不及高兴,就在上级部门来我园督导的第二天,孩子的奶奶突然一早闯进我班指责我:“你为什么要掐我孙子的脖子,你想把他掐死,你是什么用心。------”一连串机关枪似的扫射,弄得我一头的雾水。但我还是强忍着快要冲出眼眶的泪水,耐性的想他奶奶解释说:“昨天我们正好有上级部门来督导,有两个老师跟踪我带班的全过程,因此掐孩子脖子的事绝不可能发生,不然我今天绝不可能再走进这间教室。至于孩子为什么会这么回家告状,请容我向了解一下,我一定会给你们家长一个满意的交代。”“是呀,昨天你们有人检查,我想就是借你十个胆子你也不敢。”孩子奶奶边说边走出了教室。而我为其确实满肚子的委屈,明知道不可能发生的事情还要一早跑来吵。但我还是要把事情弄清楚。原来我在孩子每天的午睡时都有一个****惯,我在孩子们躺下后,要一一地为他们塞好被角,同时让孩子抬一下小下巴把被头放在下巴下。可能是小班的孩子不理解为什么要这么做,而误以为我在掐他。
对待这样的孩子,对待这样的家长,我可以说我给予了他们最大的爱;最大的耐心。但是有一次孩子破天荒的没上幼儿园,我赶紧去家访。原来昨天下午家长接了孩子后就