文档介绍：音乐教师应该是“数码音乐控”
赵红军
摘要: 新课改背景下音乐老师在教学中多媒体课件的制作愈来精细化、规范化,使用愈常态化,对“软件”的重视成为业务提升的着力点。通过教学实践证明,教具和新的教学设施的掌握、熟练运用对课堂和课外教学能起到锦上添花的效果,对部分类型的音乐教学甚至能起到定成败的关键作用。本文主要通过对课堂、课外活动等环节中兼顾、重视数码硬件的必要性论述,达到“软硬兼修”、花开并蒂的理想执业状态。
关键词:音乐教师;数码音乐;控
在民众的臆想中,音乐教师往往以漂亮优雅的女性为标签,在传统的艺术教学论中,对基层音乐教师的专业要求也是“能歌善舞”。对中高学段,有专家提出更为精准的“校园的歌唱家(舞蹈家指挥家作曲家)兼教育家”的执业水准,这些在传统教学中作为师范教育的金科玉律是毋庸置疑的。然而时代进入网络化、数字化的多维发展阶段后,作为一名教师,固守传统确有必要,与时俱进更是“刚性需求”。下面笔者仅以自己在校园中和讲台上点滴感触浅析音乐教师把数码音乐及其周边揉和于课堂教学的必要。
一“因材施教”要求音乐教师掌控新媒体
因为学科性质不同,艺术课教学相对文化学科教学,有自己独特的方法和规律。然不论学科教育形势如何发展,“教”“学”的互动是教学的本质,先师孔子的“因材施教”更是不二法则。就中学而言,欣赏课做为普修课的主要形式,开设方式有固守专业教室和“走穴式”两种。能在标准的音乐教室上课当然托硬件提升之福,可应该看到,在广大的农村学校,音乐老师还得和其他学科教师一样,拎着播放设备在班级间穿梭,不时有领导善意提醒音量对兄弟班级的“刺激”,这时我们心里徒剩对专业教室单纯而无奈的向往了。
即便如此,自2010年课改以来,在新教材中标配光盘已是各出版社的普遍做法,光盘中附带的欣赏片段多以音频和视频形式出现。哪里有需求哪里就有市场,各种插卡式便携播放设备如雨后春笋,经过几年的发展,如今倒不好找仍用录音机﹢磁带的欣赏教学模式了。新的播放器音质比磁带播放更纯净,工艺比录音机更精巧,播放中快进快退暂停等比录音机更方便。甚至有稍微好点的机器配了遥控器、
中低音单元、锂电等。使普通的课堂播放更为便捷,效果更为突出,场地设计更为灵活。仿佛就在一夜之间,音乐课的上法进入了既还存有“城市”和“乡下”的两元性,又有普遍升级换代后的共融性这种混沌的发展状态。
配套光盘作为新课改后教材的标准配置,标志着老师对经典教学资源的垄断被打破,学生中拥有便携CD 学习机等数码播放设备在一些家庭普遍存在。这就自然而言提出一个吊诡的命题:既然我有光盘自己可以听,干嘛必须听你放的?
我们要用现实告诉一切怀疑者:音乐教师仍是音乐知识的教导者,是经典音乐欣赏的引导者,是民众热爱音乐的垂范者!在他(她)的教室里,没有最权威,只有最贴心;没有提不起的手,只有低不下的头。那片园地,有株苗就会有园丁。实力决定价值,这些说辞最终需要老师重拾师范时期的学习之心,以积累和上层次的长远打算去掌握MP3、WAV等类型数据的剪接与转换、CD的抓轨、电钢琴的和弦指法等数码音乐技能,唯有在实践中不断熟练,在交流中不断提高才能使课堂日趋完善,对新课堂的驾驭游刃有余。
二课外高地要求音乐教师延伸新平台
通常,我们把课外辅导称为一方阵地,有舍我其谁定要拿下的气概,也有常耕不辍诲人不倦的坚持。现如今,在普遍的