文档介绍：小专题探究学****中的低效与无效
教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学(二年级上册)》第38页~40页的内容。
教学目标:
1、通过观察,操作,表达等课堂教学活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称。
2、会用直尺画角。
3、通过活动培养学生的观察能力、抽象能力,帮助学生建立角的空间观念。同时通过活动使学生获得成功的体验,让学生感受到生活中处处有数学。
教学重难点:初步认识角,建立角的空间观念。
教学准备:课件、图形、图钉、两个硬纸条、活动角、三角板(师生)、长方形纸、剪刀
教学过程:
创设情境,激趣导入
师:同学们,在一年级的时候我们就学过很多图形,今天老师就考考你们(在黑板逐一贴出正方形、圆形、三角形、长方形,学生说出是什么图形)
师:你能把这些图形(长方形、正方形、三角形、圆形)按有没有角分成两类。
师:真聪明!今天这节课老师带领大家认识一个新朋友:角,角到底是什么样的图形呢?我们就一起走进角的世界,一起来探究有关角的知识。(揭示课题并板书:角的初步认识)
二、自主探索、感悟新知。
(一)感知生活中的角
1、寻找主题图中的角
师:学校是我们的家,我们天天在这里学****游戏、锻炼。看!我们的校园多么整洁、优美。(出示主题图)图中都有哪些人?他们在干什么?再仔细观察,你发现新图形了吗?(角),指名说说在主题图上找到的角。
2、寻找身旁物体表面的角
师:在我们的教室里,也有很多的角陪伴着我们,同学们找一找,哪些物体的表面有角。(指名说说在教室里找到的角。)
3、在生活中你发现哪些是角?
师:生活中处处都藏有角,只要我们用心观察,就会有很多发现。
(二)认识生活中的角
1、抽象出数学中的角。
(1)从实物图片中移下三个角。
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(2)折角
拿出一张纸,折出一个角,折完后举起来大家互相看一看。
用手先摸一摸尖尖的地方,再摸一摸两边,最后放在桌子上用手平摸。摸完后,同桌互相说一说有什么感觉。
(3)认识顶点、边
多媒体演示:现在屏幕上出现一个亮点,再由这个点向不同的方向画出两条直直的线,最后标出顶点和边。
师:谁记得刚才老师说这尖尖的点叫什么?两条直直的线叫什么?
边
小结板书:
边
顶点
·
角有一个顶点,两条边
2、练****判断下面图形是不是角,并说明理由。
(三) 制作活动角
1、游戏“变变变”,体验角的大小。
利用你手上的两根吸管,按要求变出一个角来,看谁反映最快。
师:你有什么发现?(怎样使角变大呢?变小呢?)
小结:要想角变大,就把两条边打开;想角变小,就把两条边缩回来。
2、师:它们大小一样吗?怎样变化呢?
小结:角的大小与边的长短无关,两条边张得越开,角就越大。
(四)画角。
1、我们认识了角,能在物体的表面找到角。那么在今后的学****中,我们不可能总把实物拿出来找它的角,因此,在数学上我们可以吧各种形状的角画出来。
2、怎样画一个角呢?(教师示范画角)
先在纸上画一个点,再用尺子从顶点起向不同的方向画两条直直的线,就画成了一个角。
3、学生用手指在桌面上画一个角
4、学生用铅笔在练****本上画一个角。
5、欣赏学生作品(针对出现的问题及时纠正)
三、拓展练****巩固新知
1、帮角爷爷站岗
2、填空:
⑴一个