文档介绍：中国石油大学(华东)现代远程教育
毕业设计(论文)
题目:论社会转型期远程教育校外学心中心的建设与管理创新
学习中心: 济南函授站
年级专业: 网络11秋、计算机科学与技术
学生姓名: 学号:
指导教师: 职称: 教授
导师单位: 中国石油大学(华东)
中国石油大学(华东)远程与继续教育学院
论文完成时间: 2013 年 06 月 01 日
中国石油大学(华东)现代远程教育
毕业设计(论文)任务书
发给学员
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(论文)期限: 年月日至年月日
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摘要
在社会转型期继续教育面临新的形势及任务,本文以远程教育校外学习中心为研究对象,分析其在继续教育体系中所起到的作用和存在的主要问题,并以适应新的教育需求、实现可持续发展为目标,就学习中心的办学定位、师资与管理人员队伍建设、教学资源建设以及管理与服务等方面进行了探索和思考。
关键词:转型期,远程教育,学习中心,创新
目录
第1章前言 1
第2章社会转型期继续教育面临新的形势及任务 2
产业更替与升级所产生的继续教育需求 2
城市化进程所产生的继续教育需求 2
社区化所产生的继续教育需求 2
社会成员素质整体提升所产生的继续教育需求 2
第3章校外学习中心在继续教育体系中所起到的作用和存在的主要问题 3
过度强化市场意识,忽视教育本质 3
缺乏办学规范,自我监管不力 3
管理队伍单薄,支持服务能力不足 4
创新不足,办学潜力未得到充分挖掘 4
第4章社会转型期远程教育校外学习中心的建设与管理创新 5
,拓展办学空间 5
,提高队伍职业素养 5
,搭建课程学习资源超市 5
,实现管理与服务创新 6
结论 7
参考文献 8
致谢 9
第1章前言
改革开放以来,我国开始了大规模的社会经济变革历程,人们通常称其为“社会转型期”。伴随着经济持续高速增长,转型期经济和政治的种种变革,将渗入社会生活的各个层面,呈现出社会个体、群体、组织、不同区域层面的分化加速,所有制结构、产业结构、地区结构、城乡社区结构之间的流动加快,结构性、利益性、规范性、观念性冲突加剧,传统社会整合力量弱化、国家行政整合能力下降、新的社会整合机制不健全等社会特点,出现如人口问题、失业问题、农民工问题、人口老龄化问题、社会焦虑现象弥漫等一系列严峻的结构性、变迁性、心理性社会问题。那么这一现状对远程教育提出了哪些挑战和需求,远程教育又将如何应对,在现代远程教育走过十周年的当口,本文以远程教育校外学习中心为主要研究对象,就社会转型期下如何进行建设与管理创新这一命题进行思考与探讨。
第2章社会转型期继续教育面临新的形势及任务
对于转型期出现的诸如失业问题、农民工问题、人口问题等部分社会问题而言,教育也许是一剂良方,那么探索继续教育与社会转型相适应的问题,有效地发挥其作用,就能在一定程度上促进经济协调发展、推动“和谐社会”的发展。
产业更替与升级所产生的继续教育需求
经济转型期新兴产业崛起,产业更替周期缩短。在产业更替的过程中,要让这部分由于产业更替而需要“转业”的人能够适应产业变革后新的人力资源需求,继续教育担负着重要责任。
城市化进程所产生的继续教育需求
在中国社会转型的城市化进程中,农村剩余劳动力大面积向城市转移,由于难于融入城市社会生活圈逐渐成为城市边缘化的弱势人群,伴随着失业问题而成为城市社会底层新成员,使“当地社会结构”发生变化,影响城市的可持续发展。为农民工提供教育培训,让他们适应新的岗位,脱离贫困化,成为继续教育面临的重要课题。
社区化所产生的继续教育需求
社区逐渐成为城市或新农村的基本社会生活共同体,社会的功能将集中于社区,那么如何服务社区内全体成员,推动社区的经济和人的全面发展,成为继续教育新的命题。
社会成员素质整体提升所产生的继续教育需求
从宏观层面而言,社会转型要求有新的观念体系与之相适应,而微观层面上来说,在高科技迅猛发展的时代要求劳动者不断通过接受教育更新技术、知识,增强其职业适应能力,对于这些教育需求,继续教育责无旁贷。
正是面对转型期下这些新的形势,国家出台《中长期人才发展规划纲要》对人才队伍建设进行了总体部署,