文档介绍：幼儿园小班案例:“我不玩”小班案例分析200篇
幼儿园小班案例:“我不玩”
小班户外活动中,老师新教了一个《捕小鱼》的游戏。小朋友们都争着做小鱼在网下钻来钻去,特别地开心。
何赟豪小朋友在一旁看着,就是没有参与游戏,当鱼网捕到小鱼时,他也会高兴地露出了笑容。我走过去轻轻地问:“你为什么不做小鱼去玩游戏啊?”他马上一副很紧张的样子:“我不玩。”我一边说一边想拉他的手:“那我带你一起去做小鱼,好吗?”“恩,我不玩。”他甩开了我的手几乎要哭了。我马上意识到应该转变话题了,否则会对他参与游戏造成心理影响的。于是,我拍拍他的肩膀:“那老师陪你,我们一起看他们捉小鱼,好吗?”见我没要求他参加游戏,脸上的紧张很快就消失了。
我就蹲在他身边,一边看小朋友游戏,一边找话跟他说:“你看到哪条小鱼被抓住了啊?”“卫佳莉抓住了。”卫佳莉平时和他坐在一起,是一个和他比较熟悉的小伙伴。我就说:“你去把卫佳莉叫过来好吗?”他马上跑过去,把卫佳莉拉了过来。我说:“你和卫佳莉来做鱼网,老师做小鱼,你们捉我,好不好?”卫佳莉马上拉起他的手,他很配合,很自然地把手抬起来。于是,我招呼其他小朋友:“这里也有个鱼网,小鱼们快游过来啊。”很快小鱼们就在几个鱼网中穿梭,当唱到“快快捉住”时,我故意钻在他们的鱼网中,他高兴地小脸绽开了笑容,我说:“哇,你们真了不起,抓住了一条大鱼啊!”
接着,在几次的重复游戏中,我没有再邀请他做小鱼,还是让他做鱼网,只是用语言不断的提醒他们:“鱼网在捉住一条小鱼时应该换个地方,这样可以抓到更多的小鱼。”其实这个规则是为他而新加的,目的想让他很自然的跑动一下。在此次活动中,我想对于他,运动的目的虽然没有完全达到,更重要的是让他体验集体游戏带来的快乐。

分析:
该幼儿比较任性,对新事物的适应和接受能力比较慢。每当接受一个新游戏时,他不会马上参与,而是先看一次,然后在第二次游戏时才肯动手尝试。如,在第一次给他们玩橡皮泥时,他也是这样,只会摇头说:“我不玩。”