文档介绍：泰国教育技术培训汇报总结
赵家华
2012-9-16
集成IT技术的优劣
优势
方式/方法可以更灵活,手段可以更多样
在线一对一、一对多、多对多
学生能自主把握学习进度
多媒体
及时监督
即时评价
方便行动不便人士学习
劣势
诱惑、孤独感、碎片化
面对面交流的损失
结论
混合方式
集成IT技术的总体设计
目的:提高教学双方的效率
校方—顶层设计
政策、安全、资金、支持系统、及限定使用范围
组织培训,请专家进行技术指导,并制订评价规划
教师—教学设计
课程设计
负责评价并提供修订意见
教学设计
目的:帮助学生去除或降低学习壁垒。
连续与强化原则
社会文化背景
能让学生获得知识或技能从而达到学习目的的方式方法
有助于提高教学设计质量的几个提示
教学设计的目的必须是辅助学习。要考虑维持学生的学习状态,而且学习效果影响并决定着如何进行教学设计。
学习过程会受诸多因素影响。学习是一个复杂的过程。
同一教学设计原型有可能用于不同层次。如:课堂教学、培训、车间等。
不同科目的教学一般需要不同类型的教学设计。
教学设计不是一次完成的,是一个循环反复过程。教学设计离不开学生参与,测验结果有助于更有效地进行教学设计。
教学设计作为整体应是由一系列可识别且相互关联的子过程组成。有助于分而治之,并达到整体上的质量改善
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QA
不断改进与创新
具体标准涉及:
学校定位、毕业生质量、学生未来发展、教学科研、社会服务与社会责任、文化保护、行政管理、财务状况、教学质量保证系统及其机制等。