文档介绍：课题第二单元行进的歌声唱——《嘹亮的歌声》
上课学校上南五村小学
上课班级五(1)班
执教教师詹晔(上南五村小学)
上课时间 2014年3月18日下午第二节 13:45——14:20
教学设计
【教材分析】
《嘹亮的歌声》是五年级第二学期第二单元——“行进的歌声”中的一首二声部轮唱的歌曲。4/4拍,大调式。歌曲旋律舒展、悠扬,节奏稳重。通过学生自主学****学会运用口风琴进行两声部轮奏。
【学情分析】
本届学生在三年级第一学期开始进行了口风琴学****本课时学****的这首歌曲,运用轮唱的方法使歌曲听起来具有山谷回声的效果,是一首非常好的轮唱和合唱训练的歌曲。在五年级的第二学期,学生学****这首歌曲,能通过自主学****将歌曲的旋律进行正确的唱、奏,也能将歌曲的轮奏效果在小组学****中吹奏出来,所以视谱对于本课时来说相对比较简单,教师在节奏训练中进行适当的弱起节奏的解决,学生就可以掌握本首歌曲旋律的合奏了。
【设计思路】
让学生用轮奏的形式吹奏《荷塘月色》进教室,初步感受两声部轮奏的音乐形式带来的和声效果,在分组训练音阶、和声、轮奏中,帮助学生掌握音准并能用轮唱的形式来演唱C大调音阶,进一步揭示轮唱的概念。在小组合作过程中用所学过的四分音符、八分音符、二分音符来用口风琴创编节奏及旋律,进一步引出4/4拍的节奏规律,揭示弱起节奏的含义,并通过小组活动形式对节奏进行创编和吹奏的展示,最后出示歌曲曲谱并进行学****歌曲旋律,通过自主探究及协作完成轮奏,完成歌曲旋律的学****br/>【教学内容】
1、认识弱起节奏,掌握弱起节奏的演唱方法。
2、掌握轮奏的演奏形式并用轮奏来演奏歌曲《嘹亮的歌声》
【教学目标】
1、情感态度价值观:学会吹奏歌曲《嘹亮的歌声》,感受歌曲舒展,悠扬的情绪。
2、知识与技能:
学生能根据节奏用同音进行创编并用口风琴吹奏,知道弱起节奏;知道轮奏的含义,运用轮奏的形式演奏歌曲《嘹亮的歌声》
3、过程与方法:通过感受、体验、合作、创编的学****方法,在听、奏、唱、创
等多种音乐实践活动中,初步会吹奏歌曲《嘹亮的歌声》。
【教学重点和难点】
根据节奏进行同音创编旋律,揭示弱起节奏的演奏方法,解决两声部的和谐,运用轮奏的演奏方法来演奏歌曲《嘹亮的歌声》
【教学过程】
一、导入
说明:请学生自己先用轮奏的音乐边吹边进教室为揭示轮唱的概念做好准备。
1、学生用口风琴轮奏《荷塘月色》进教室。
二、出示C大调音阶图
1、请学生听要求做手位唱唱C大调音阶。
说明:先运用轮唱的演唱形式演唱C大调音阶,使学生对轮唱的教学更为直观的体验,对于接下来的C大调轮奏比较容易让学生掌握。
2、请学生用轮唱的形式来演唱C大调音阶。
三、揭示轮唱的概念
1、揭示轮唱的概念,请学生读读。
说明:通过回忆以前学过的歌曲形式使学生更好的理解和掌握轮奏的概念。
2、请学生回想我们以前学过的歌曲中有哪些也是这种演唱形式的。
四、出示C大调音阶指法图
1、请学生听要求用口风琴吹奏C大调音阶。
说明:用口风琴教学让学生亲自吹奏C大调,进一步巩固轮奏的概念,对于接下来的歌曲教学打下铺垫。
2、请学生用轮奏的形式来吹奏C大调音阶。
五、节奏接龙
1、请学生变换座位队形。
说明:用学过的二分音符、四分音符、八分音符进行节奏接龙,学生不但要接上前一同学的第