文档介绍：教学单元
第四单元分数的意义和性质
授课题目
4、约分(找最大公因数)
总(20)课时
授课日期
年月日
课型( 新授)
第(11)时
教学目标:
学****找最大公因数的方法
教学重点:学****找最大公因数的方法
教学难点:学****找最大公因数的方法
教具准备: 小黑板投影仪
板书设计: 例2 怎样求18和27的最大公因数?
18的因数:1、2、3、6、9、18 它们的公因数有:1、3、9
27的因数:1、3、9、27 最大公因数是9
教学过程
二次备课
一、出示学****目标:
掌握求两个数的最大公因数的方法。
要想达到目标,得靠大家的自学,你们有信心吗?
二、出示自学指导:认真看课本81页,重点看黄框里的内容。
思考:
1、怎样找两个数的最大公因数?
2、两个数的公因数和他们的最大公因数之间有什么关系?
3、找两个数的最大公因数还有其他方法吗?
(时间6分钟后比谁能做对检测题)。
师过渡:自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好。
四、先学:(一)看一看
学生看书自学,教师巡视,确保每名学生都在紧张的自学。
(二)做一做
课本81页的做一做(指名到黑板做,其他独立,师巡视。)
五、后教:
1、更正:。做完集体订正,如有不同上黑板改更。
2、讨论(议一议)。
3、小结(写在黑板上)
全课小结:师:同学们这节课你学到那些知识?
七、当堂训练(练一练)
1、课本82页的第2题。
2、先找出18和30的公因数,再求它们的最大公因数。
3、下面每组数中有没有公因数2?又没有公因数3?有没有公因数5?
16和18 22和32 45和50
4、非0自然数1,2,3,4,5,…的公因数是多少?最大公因数是多少?
课后反思