文档介绍：第 8 卷第 10 期读与写杂志 2011 年 10 月
Vol. 8 Read and Write Periodical October 2011
浅谈新课程背景下如何提高初中生物教学的有效性
李友平
(四川省南充市顺庆区李家中学四川南充 637000)
摘要:新一轮课程改革给我们的初中生物教学带来了生机,与此同时,也对广大教师提出了更高的要求。在新课改的背景下,如何提
高课堂教学的有效性,优化课堂教学,就成为了大家广泛关注的问题。笔者就此结合多年的初中生物教学实践,谈几点自己的看法。
关键词:初中生物课堂教学有效性科学探究
中图分类号:G632 文献标识码: C 文章编号:1672-1578(2011)10-0166-02
课堂是教学的主要阵地,在新课程背景下,如何提高课堂教养成认真、细致的观察态度。
学的有效性,是当前教育亟待解决的问题。作为初中生物教师, 多媒体还可以将抽象的理论知识具体化, 使教学中的重难
要充分利用有限的课堂教学时间,调动起学生学习的积极性,努点迎刃而解。由于生物课程的特殊性,其教学中的重难点大多数
力为学生营造出充满活力的、轻松愉快的课堂教学气氛,并不断都涉及到了微观抽象的概念, 这些知识也是学生在日常生活中
优化自己的教学方法,改变学生的学习方式,这已成为课改的重无法接触到或者直接观察到的现象, 因此需要教师通过图像的
要方向。提高课堂教学的有效性是深化课程改革的首要环节,也方式为学生进行情境再现, 这种方式比单纯的口头讲述效果好
是保证课堂教学质量的关键。下面笔者结合自己的教学实践,就很多。多媒体可以有效的将文字、声音、图像、动画等融为一体,
如何提高课堂教学的有效性,谈一些自己的见解。使课堂教学更加丰富多彩,让学生的视觉、听觉和触觉都得到充
1 注重教学语言的艺术性,增强教学感染力分的刺激,从而使教学内容更容易被学生所理解和接受。
著名教育学家夸美纽斯曾经说过:“教师的嘴就像是一个源例如,对于植物的受精过程、植物的光合作用、ABO 血型系
泉,从那里可以发出知识的溪流。”教师的教学用语是教师在课统中凝集原和凝集素相互间的关系、细胞内部的亚显微结构等
堂上“传道、授业、解惑”的工具和载体,是课堂教学“活”的灵魂, 教学内容,学生缺乏感性认识,直接讲授学生很难理解,因此,利
它直接关系到一节课的精彩与否以及教学的成败。在初中生物用多媒体技术,通过课件的巧妙设计可以进行形象的模拟,使抽
课堂教学中,富有艺术性的教学语言可以使教学内容层次分明, 象的东西具体化,从而将感性认识上升为理性认识的高度,这是
对于重点问题还能点石成金。同时,学生在这样富有感染力的课传统的教学手段所无法比拟的。
堂教学中,就如同在欣赏一首世界名曲,令其心旷神怡,学习的 3 适当融入游戏环节,激发学生的学习积极性
动力自然得到了增强。随着新课改的不断深入, 越来越多的教学方法被应用到课
在生物课的教学中, 教师可以适当的运用一些成语或者俗堂教学中来,其目的都是为了能够更好地激发学生的学习兴趣,
语来突出教学内容, 因为有些用语蕴含着深刻的生物学现象或调动其参与教学过程的积极性。初中生正处于由童年向青春期
原理。例如,俗语“螳螂捕蝉,黄雀在后”就深刻地揭示了食物链的过渡时