文档介绍：《元日》教学设计一
fnt size=“6”>《元日》教学设计一
作者:佚名转贴自:转载点击数:76
镇江路小学姓名:牟川
教材分析:
这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象,抒发了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹声中一岁除”,在阵阵鞭炮声中送走旧岁,迎新年。起句紧扣题目,渲染春节热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”,描写人们迎着和煦的春风,开怀畅饮屠苏酒。第三句“千门万户曈曈日”,写旭日的光辉普照千家万户。用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象,象征无限光明美好的前景。结句“总把新桃换旧符”,既是写当时的民间****俗,又寓含除旧布新的意思。“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。每年元旦取下旧桃符,换上新桃符。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应,形象地表现了万象更新的景象。王安石既是政治家,又是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。本诗就是通过新年元旦新气象的描写,抒写自己执政变法,除旧布新,强国富民的抱负和乐观自信的情绪。全诗笔轻快,色调明朗,眼前景与心中情水乳交融,确是一首融情入景,寓意深刻的好诗。
教学目标:
1学****本的生字新词。
2有感情地朗读,背诵、默写。
3了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
4查字典,初步了解诗句的意思,提出不懂的问题,了解学****古诗的一般方法。
教学过程:
一、谈春节激趣入题:
1出示一组春联和过年的画面
2学生们,还记得去年的春节吗?
3回忆春节的情景,除夕,大年初一……
4引出诗题:古代的大年初一叫作“元日”,板书:“解诗题”。
初步了解作者,指导学生吸收有价值的资料。
二、初读感知,检查预****br/> 1自读,读准字音,认清字形。
2生字游戏――师:上说,过年的时候放鞭炮,这鞭炮,用了什么词?
预设:爆竹。
师:对啊,大家写上这个词,想象它怎么就是鞭炮呢?
预设:在竹子里安装***,爆炸,出花,出响。
师:没错!那,这“爆”字该怎么写呢?
***的“火”作形旁,暴躁的“暴”作声旁,两个熟字合起,很好记。
师:同座互相用刚才这样的方法学****其他的生字新词。
爆屠童换符
3学生读生字。
三、再读,理解诗意。
1教师引导学生学****第一句,抓住关键字词理解诗意:
“岁”就是“年”,“除”就是“过去”,这一句的意思就是“爆竹声中一年过去了”。
2学生用这种方法理解下面的语句。
3交流讨论,相机出示。
指导“屠苏”,出示从不同渠道了解到的“屠苏”的含义:屠苏:古代一种酒名。师问:如果把这里的“屠苏”理解为屠苏酒,这句话能说得通吗?谁试着说说看。(春风把温暖送进了屠苏酒中。)这句话是什么意思,你们明白吗?有疑问吗?师告知:刘老师第一次读到这首诗的时候也和你们一样产生了疑问,想知道我是怎么解决的吗?(查《辞海》,上网查“屠苏酒”的资料)师出示:屠苏:①草名(阔叶草)②屠苏酒③茅屋(查于《辞海》)屠苏酒:古时候,每年除夕时,家家户户用屠苏草泡成的酒。饮屠苏酒是我国过年的一种风俗。饮屠苏酒,意思是“屠绝