文档介绍：关于建立高职院校教科研激励环境的探讨
沈子弘
(福建信息职业技术学院, 福建福州 350003)
摘要:文章分析了在高职院校教科研管理中激励的重要性,指出高职院校教科研管理应坚持以人为本并应用激励理论提出建立高职院校教科研工作激励环境的方法。
关键词:教科研管理;以人为本;激励环境
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随着高等教育改革的全面推进,我国的高校正处在大力发展的重大转型时期,高校已逐渐成为我国教科研创新的主力军,成为我国科技事业发展与经济发展的重要推动力,高职院校的教科研工作也发生了深刻的变化。因此如何进一步激发高职院校教师的教科研热情,使之更好地完成教科研任务,对教科研管理工作提出了新的要求。激励是教科研管理的重要手段之一,创建良好的高职院校教科研工作激励环境可以有效激发高职院校教师的教科研热情,使他们积极投身到教科研活动中去。
1 在高职院校教科研管理中激励的重要性
激励能有效地调动高职院校教师教科研的积极性,引导个人目标与整体目标相统一
激励可以强化个人动机、激发并调动教师参与教科研热情和积极性。人的行为或工作动机产生于人的某种需要、欲望或期望,这是人的共性,也是人的能动性的源泉和动力。一旦这种需要、欲望或期望得到满足或实现,个体的满意度、成就感就会增加,有利于正面巩固和强化他的行为或动机,使他保持或者更加努力,向更高的目标或期望奋进。激励有利于改变个体行为,使其行为符合高职院校教科研活动的目的。个体目标和利益是个体行动的基本动力,当它们与学校的组织目标和总体利益一致时,就能促进和推动学校整体目标的实现;当二者背离时,个体目标往往会对总体目标的实现产生干扰,而激励的功能就在于以个人利益和需要的满足为基本作用力,引导个体通过个人目标与学校的整体目标相统一,促进个体目标与学校目标的共同实现。
激励有助于教师不断自我完善,并推动高职院校教科研创新与发展
激励的作用对每个个体来说是具有差异性的。在教科研团队中或团体之间,个人在能力、素质等方面都会有一定的差异,有的人得到更多或者走得较快,而落后者往往不甘心,势必努力提高自己的素质和能力,追赶前者,在这种竞争状态下,高职院校的整体教科研创新能力将进一步提高,并不断推动高职院校的教科研事业向前发展。在市场经济条件下,一个学校的教科研能力和成果对于提高其在社会上的知名度是很有作用的,而学校的知名度和竞争力又直接影响到学校的招生、分配等方面,进而影响到办学规模、层次及可持续发展。而一个好的、具有激励有效性的教科研管理办法,它既可以体现学校总体发展规划,又能够有效激励教师的教科研积极性,引导广大教职工为实现学校中长期发展战略目标而努力工作。所以说,在高职院校教科研管理中采取有效激励政策,是引导学校发展规划实施的一种战略性手段。
2 坚持“以人为本”的教科研管理的重要性
“以人为本”是科学发展观的基本价值取向,也是高职院校改革和发展的核心思想。“以人为本”强调把“人”作为学校管理活动的核心和最主要的财富和资源,转变了过去视“人”为完成工作任务工具的观念。有资料研究表明,在高校中,导致教科研人才流失最为重要的原因是缺乏有效的激励机制,使得人才的价值在教科研中难以体现,论资排辈、有责无利等现象的发生严重地打击了教科研人员的工作积极性;狭隘的管理思想、不公平的管理制