文档介绍：——“基础+特长”式周末英语作业的改变与实践
冷遹中学周兆成
【摘要】在初中阶段,合理、适度、有针对性、有创意的周末作业对我们的教学起着事半功倍的效果。我们设计作业时要有针对性、层次性、趣味性、创新性、延伸性和交际性。“基础+特长”式两不误的周末作业就像划船时的双桨,既能延续周一至周五的每日作业,又能开启下周的学****既能扎实巩固学生群体所学知识,又能充分锻炼学生个体的智能;既有助于学生检验所学的知识和技能,又有助于教师反思和及时调整教学。
【关键词】基础特长多元智能英语作业
如何高效的提高英语教学水平、培养不同层次学生的英语技能,一直是英语教学工作者面临的问题。《新课程标准》要求教师在教学中要“给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的课程资源”,基础教育阶段英语课程的任务是“激发和培养学生学****英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学********惯和形成有效的学****策略。”
笔者经过调查,每到周末布置英语作业,我们绝大部分的英语教师仍然采用单元试卷漫天飞的题海战术式的布置作业的方式,结果空耗了学生大量的时间,并养成了学生应付和抄袭的不良****惯,这有悖于学科作业的主旨。那么,在新课改的形势下,应该给学生布置怎样的周末作业才能起到巩固提高的作用呢?如何让英语作业魅力无穷呢?
假如我们设计了充满个性的周末作业,就能让他们找到乐趣,增强自信,不断进步。因此,我认为在初中阶段,合理、适度、有针对性、有创意地布置周末作业,对我们的会教学起着事半功倍的效果。其中“基础+特长”式两不误的周末作业就像划船时的双桨,既能延续周一至周五的每日作业,又能开启下周的学****既能扎实巩固学生群体所学知识,又能充分锻炼学生个体的智能;既有助于学生检验所学的知识和技能,又有助于教师反思和及时调整教学。
几年来,我试着改变了以往布置作业的****惯,以丰富多彩的作业形式呈现给学生,调动学生的学****积极性,使学生的潜能得到充分的发挥。周末,学生的时间充裕一些,作业的设计要有新颖性和趣味性,要能引起学生的作业兴趣,甚至是作业的冲动。要使学生把完成作业作为自己的一种内在需要,形成自觉的内在动力。要适合于学生的个体差异和兴趣。有的学生擅于归纳总结,有的学生擅于演讲朗诵;有的学生好钻研语法,有的学生热衷写作。只要他们喜欢,我们就可以放手布置一些迎合他们口味的作业,让他们尽情地展示他们的个性和才能。实践证明,不断创新设计和挑选一些有趣味性和思考性的作业激发学生兴趣,很受学生的欢迎。这样做不仅有利于提高学科成绩,对培养学生的英语兴趣也是有百益而无一害的。具体操作如下:
一、创意趣味性作业
初中学生所学的英语大多和日常生活密切相关,学完现在进行时的语法后,让学生根据所学内容说说当时、当地、本人、本班的实际情况。我还让学生在课后发挥想象力,以“My ideal bedroom”为题写作文并配画。此类作业能够使学生在完成作业时注意力高度集中,因此可以更好的帮助学生牢记单词和句子,同时也能提高他们的英语书写水平及审美能力。
我在设计英语单词作业时,设计了“比一比,找朋友”环节,看谁能把生词掐头去尾联系上熟词,例如:light--right, sea--see, shirt--。每学完一组单词,我就让学生周末找出有关单词的规律,下周在全班同学面前展示,那种成功的