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六年级英语学困生的转化措施.doc

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六年级英语学困生的转化措施.doc

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六年级英语学困生的转化措施.doc

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一、学困生名单:万伟、万亚楠、王悦、王乐、万佳龙
二、辅导措施:
1、从心灵上关心他们,从心理上指导、帮助和鼓励他们,使他们感到老师在关心和保护自己,也使他们认识到学****的重要性。
2、通过家访,打等多种方式和家长沟通交流,争取家长的支持和配合,在家催促孩子读课文、听录音、记单词等。
3、在学****方法上作详细指导.
(1)指导他们读、背、记忆单词,教给他们以旧带新法、迁移法等方法记忆单词,老师对当天要求记住的单词亲自检查。
(2)辅导他们把课文读通、读懂、读流利。甚至能把有些课文背下来。
(3)指导他们把课文中出现的短语、重点句型找出来,熟读这些短语、句型,记住一些句子的固定搭配,并且能把它们默写下来。
(4)课堂上多关注他们,把容易的问题留给他们,使他们感受到学****的快乐。
(5)作业的布置有所区别,可以布置一些不同层次的作业,这样,让他们在没有负担的情况下,充分发挥自己的潜能,。
总之,学困生的转化并非一朝一夕就能完成的事,这需要老师付出大量的时间和心血,同时需要适当的技巧和方法,更需要老师真诚的长久的付出。
我相信,只要有付出就一定有回报。
六年级语文学困生的转化措施
一、学困生名单:万伟、王悦、张世瑞、王乐、万佳龙
二、学困生在语文方面主要表现为:生字掌握不扎实,错字别字较多,不爱朗读,理解才能差,书写质量低,对于写作和阅读题感到头痛,不会分析理解,组织运用词句。
三、学困生形成的主要原因:(1)受家庭环境影响,没有养成良好的学********惯和学****态度,(2)心理原因,缺乏自信心,(3)学生根底差。
四、辅导措施:
1、积极和家长沟通,两方面共同努力,进步学生的成绩。
2、采取积极措施增强他们的自信心,培养他们养成良好学********惯。
3、上课前催促其进展预****可通过读课文、写生词、圈画不理解的词句联络上下文或查工具书加以理解,使学困生对新课内容有所理解,以便课堂更好地承受新知。
4、上课时要加倍关注学困生,时刻关注其课堂情况,尽量和其形成互动,让学困生答复一些最根底的、显性的知识或概念,使他们获得初步的学****成功感,增强语文学****的信心。
5、下课后针对学困生不能主动、及时地完成作业的情况,应加强对其作业的检查力度,从根底上抓知识的稳固程度.(1)口头作业的检查。老师布置的口头作业,即课文的朗读及课文重点语段的背诵等
一定要催促他们当天背会。(2)书面作业的检查。对学困生的作业要求,可以减少作业量,,做到字迹工整,条理清楚;其次是保证作业上交的及时度,防止其惰性的产生.
五、到达的目的:
1、和家长经常联络,加强作业指导、抓质量,确保家庭作业全部完成。
2、根本可以完成课堂作业,学****成绩在原有根底上有所进步。
语文学困生的转化是一个长期的、复杂的、艰巨的过程,需要我们老师付出耐心、细心和关爱。我相信,只要有付出就一定有回报。