文档介绍：“翻转课堂”教学模式实施方案
一、指导思想
以科学的教育理念为指导,以推进素质教育为核心,以学生全面发展为目标,重点从改变传统教学模式入手,以“翻转课堂”教学模式为抓手,让不同的学生在原有的基础上都能得到不同程度的发展,全面提高学生的综合素质,加深对优化课堂教学过程的认识。
二、活动目标
,积极开展翻转课堂教学实践,培养学生思维的独立性和学****的自主性;并通过创建数字化教学环境,提高学生数字化学****的能力,激发学生的学****积极性,提高学生的学****效率,充分发挥学生的个性特长,促进学生个性化学****br/>“微课程”为载体,转变教师观念、形成浓厚的教研氛围,提高教师的教科研水平。
3. 转变教师教学行为,让教适应学,让教辅助学,让教服务学。实现从“传统课堂教学模式”向“翻转课堂教学模式”转变,努力克服学生长期以来依赖老师“教”的学********惯。
“先学后教”(翻转课堂)的课堂教学模式,打造适合学生发展的优质课堂。
三、实施的原则
。充分考虑学校、教师、学生和家长实际,在学****讨论的基础上,以点带面,坚持分年级推进。
。把课堂真正还给学生,要充分认识到真正的学****是学****者自主认知和建构的过程,学生是学****的主体,课堂是学生学****的主要场所。不搞形式,不搞假翻转、假合作、假互动。
。实验要立足校情、学情,边实验边完善。合理整合资源,发展创新。
四、翻转课堂教学基本模式
课堂教学改革的根本目的是为了培养学生的自主学****能力,为学生的个性化成长提供可能,有助于学生学****效率的提高。因此,课堂教学应转变教师的教育观念和教学行为,改变以往过分关注教师教得好不好,练得多不多的现象,重构学生课内、课外的学****流程,强化学生的自主学****增强学生思维的独立性和学****的自主性,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学****br/>“教”应注意三点:
(1)教的内容:应该是学生自学后还不能理解和掌握的地方。学生自学已掌握的,一律不教。
(2)教的要求:不就本论本、不就题讲题,而是以问题和****题为载体
寻找出规律、探讨方法。
(3)教的方式:让学生先讲,如果学生讲对了,教师不再重复;讲不完整的,达不到深度的,教师再补充;讲错的教师要更正。
(1)预****导学
学生通过教师精心编制的导学案及针对核心知识点、疑难点录制的微课,认真自学,完成基础知识储备。要做到先学后教,不学不教,不做不教,不批不教,以学定教。教师要认真钻研教材,站在学生的角度,精心编制导学案。导学案的编制要改变面面俱到,忽视学生思维的状况,以问题为导向,启迪学生思维。
(2)预****检测
预****检测内容的选择应立足教学内容的核心内容,有助于学生检测学****成果,发现学****中的问题等要求设置。检测题的难度应立足于学科学业水平测试要求,题量不能太多,以学生能在10分钟左右完成为宜。不出难题、怪题、偏题,保证大部分学生在认真完成学案导学的基础上能独立完成。
(3)疑难突破
学生通过导学案的学****预****检测后,发现问题、提出问题,找出知识及方法上的问题及困惑,向同学、教师寻求解决方法。疑难突破是课内学****的核心步骤,可分为四个环节,既学生提问,小组讨论,展示交流,师生互动四个环节。
(4)知