文档介绍：芙蓉楼送辛渐内乡县灌涨镇中心小学程红晓教学目标:1、正确、流利有感情地朗读并背诵古诗,默写古诗。2、通过自学和小组合作的方法理解诗意,抓住“冰心”、“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心。教学重点:感悟诗人冰清玉洁的高尚情操课时安排:一课时教学设计:一导入新课,板书课题1、今天,我们学****一首流传至今仍广为传颂的唐朝名诗《芙蓉楼送辛渐》。2、板题。强调:“芙蓉”的写法、意思。3、齐读题目。让我们带着学****古诗的饱满热情再读题目。既然是送别,让我们再带着淡淡的忧伤齐读题目。4、用一句话说说诗题的意思。介绍诗人。二品读重点,深入感悟1、出示自学提示:①自由读古诗,多读几遍,读准确,读流畅。②结合文中注释,四人一小组用自己的话说一说每句诗写了些什么。③在不明白的地方打上问号。2、回报交流。(1)指名读诗。随机学****壶”字。再齐读。(2)从诗的前两行,仿佛看到了什么样的画面?用自己的话说一说。此时此刻你觉得哪一个词最能表达你的感受?想一想:诗中的哪两个词语向你传递着这样的感觉和情绪?什么样的雨称为“寒雨”呢?“寒雨”怎么样呢?“秋风秋雨秋煞人”,“寒雨”不仅增添了萧瑟的秋意,也渲染出离别的暗淡气氛。谁“孤”呢?仅仅是“楚山孤”吗?还有谁是孤零零的?让我们带着无限的离愁再来齐读这两句诗。指名读。(3)谁能用自己的话说说最后两句诗写了些什么?“冰心”从字面上看是什么意思,实际上诗人想说明什么?“玉壶”又是什么样子呢?诗人把自己的心比作玉壶里的冰一样清正廉洁。在与好友分别的时刻,诗人为什么要这样比喻自己呢?出示写作背景。阴霾的天气,远离的朋友,再加上众口的毁谤,朝廷的贬谪,诗人没有退却,而是勇敢的面对一切。所以,临别之时,王昌龄坚强地对辛渐说——一切的一切,王昌龄没有失望,而是乐观地对辛渐说