文档介绍：鸦片战争教学设计
课
鸦片战争
教学设计
教学设计思路
本教学设计综合多种教学手法。
.归纳法。像鸦片走私的危害、《南京条约》的影响等内容,都需用到此法。
。对鸦片战争的过程等内容,可以用讲述法来解决。
。19世纪上半期中英贸易情况及原因、鸦片战争的影响等,可用此法。
。为了加深学生对鸦片战争的印象,可以通过影像等动态画面来增强教学的直观性。
。鸦片的危害,对林则徐虎门销烟的评价,都可以引导学生讨论解决。
。要想掌握好本课的内容,必须充分利用好地图,比如《鸦片战争形势示意图》《中英〈南京条约〉割让香港岛示意图》等。
教学目标
【知识与能力】
了解和认识英国向中国走私鸦片,给中国社会带来了严重危害,并由此发动对中国的侵略战争的基本史实。掌握林则徐维护中华民族利益,进行虎门硝烟的壮举。认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响,培养学生搜集整理信息的能力,用历史唯物主义的观点观察分析问题的能力,透过现象看本质的能力。
【过程与方法】
分组讨论的方法,使学生得出结论。分析材料,学会从史料中获得有效信息,构建论据,运动历史唯物主义观点分析鸦片战争爆发的原因。运用所学知识从多角度评价历史人物林则徐的禁烟措施。合作探究分析鸦片战争失败的原因,用历史的眼光分析历史与现实的问题,加深对中国近代史进程的理解,对此做出自己的解释。
【情感态度与价值观】
认识到资本主义发家史的肮脏和血腥,资本主义道德的虚伪和唯利是图的本质;
体会林则徐虎门销烟,维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神;
认识到“落后就要挨打”,生发振兴中华的历史使命感。
教学重点和难点
【重点】
.林则徐虎门销烟(包含鸦片走私、危害及销烟)。
《南京条约》(包含鸦片战争、条约内容及影响)。
【难点】
怎样理解中国开始由封建社会沦为半殖民地半封建社会。
教学媒体
.投影仪、电脑。
。
教学结构和过程
[导入语例示一]
同学们请看屏幕。
[投影显示]
《炮子谣》(节选)
清•陈澧
“请君莫畏大炮子,百炮才闻几个死?
请君莫畏火箭烧,彻夜才烧二三里。
我所畏者鸦片烟,***不计亿万千。
君知炮打肢体裂,不知吃烟肠胃皆熬煎。
君知火箭破产业,不知买烟费尽囊中钱。
呜呼!太平无事吃鸦片,有事何必怕炮怕火箭?”
同学们,这首《炮子谣》里讲的是鸦片输入中国后,民众吸食,造成体质下降、倾家荡产、社会风气败坏等恶劣影响,一个主题便是鸦片之害甚于***的武器炮和火箭。那么,鸦片又是如何进入中国的?是谁把鸦片输入进来的?其目的是什么?鸦片进入中国后给社会带来哪些危害?中国政府态度如何等等。通过对本课的学****就会明白的。
[导入语例示二]
请同学们看课本导入框中的内容,框中左边是一艘称为“快蟹”的走私船,专门在海上走私鸦片。船上有很多橹,并携带武器,与缉私船相遇,既可以抗拒,又可以逃离。在19世纪30至40年代,这种船大量活跃在广东伶仃洋上,替英国向中国走私鸦片。英国为什么向中国走私鸦片?鸦片的输入引起中国社会什么变化?鸦片战争是由鸦片引起的吗?下面我们通过对本课的学****来共同解决这些问题。
[导入语例示三]
我们经常说,中国历史经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、半殖民地半封建社会后,进入到社会主义社会阶段。这与马克思说的五种社会形态有所区别,那就是我国没有资本主义社会,而多了一个半殖民地半封建社会。那么,半殖民地半封建社会的含义是什么?半殖民地半封建社会是怎样形成的?它是以什么为标志的?为什么说鸦片战争是中国近代史的开端?下面,我们共同来学****这些内容。
[导入语例示四]
同学们请看课后的“自由阅读卡”的内容《从***到毒品》。“***是一种看起来很美丽的花,却能制成鸦片、吗啡和***等毒品。***经过初步加工后,可以制成鸦片。鸦片里面大约含有10%左右的吗啡成分。吗啡可以从鸦片中提炼出来,毒性比鸦片更大。如果再在吗啡里加入其他一些化学物质,就可以制成白色粉末状***,***比鸦片和吗啡毒性更大。一旦吸上了鸦片、吗啡或***这些毒品,就很容易上瘾,每天几次不断,不然就涕泪齐下,浑身瘫软;吸食时间一长,吸食者就满脸烟容,最后骨瘦如柴,直至死去。毒品很贵,瘾君子们为了得到毒品,轻者倾家荡产,负债累累,重者铤而走险,***抢劫,危害社会。”在这里,我想问的是,这些鸦片是从哪儿来的?是由谁运进来的?他们为什么要把鸦片输进中国?目的是什么?鸦片进来后除了吸食者的身体、家庭受害外,对社会还有哪些影响?