文档介绍：数松果(5的乘法口诀)说课稿方老师,下午好!今天我的说课内容是《数松果》(5的乘法口诀),我将从以下六个方面进行我的说课内容。说教材:《数松果》(5的乘法口诀)是北师大版小学数学二年级上册第五单元——乘法口诀的第一部分内容,这部分内容是学生在初步认识乘法的基础上学****的,是学生编写乘法口诀的开端,其地位十分重要。学生通过看图、实践联系乘法的意义,学会乘法口诀,从中知道一些探索知识的方法,提高学****知识的能力和积极性。乘法口诀是小学阶段的一个重要知识基础,是学生必须练好的基本技能之一,是以后学****多位数相乘、除的必备知识。说学生:小学二年级的学生年龄大多在7~8岁,他们主要以直觉形象思维为主,集中注意时间短,但在日常生活中已积累了一定的生活经验,并且在前一阶段的学****中他们已经学****了乘法,了解了乘法的基本知识。在此基础上可根据其身心发展的规律开展与环境相结合的教学活动,将学生引入课堂。说教学目标及重难点:根据新课标三维的教学目标及本节课的教学内容,我设置了如下的教学目标:(一)知识与技能:知道5的每一句口诀的含义,较熟练记住5的乘法口诀。(二)过程与方法:经历5的乘法口诀编制过程,会运用5的乘法口诀计算乘法。(三)情感态度与价值观:感受乘法口诀的优越性,增强学生学****数学的兴趣。教学重点:初步掌握5的乘法口诀的归纳方法。教学难点:理解每一句乘法口诀的含义,会运用口诀正确计算乘法。四、说教法学法:根据学生的认知特点和新课标的要求,为了有效的实现我的教学目标,突破重难点,我设置的教法是:讲授法,情境教学法,游戏性教学法。在教师的讲解引导下,让学生亲自动手操作、探索在做中学、玩中学,享受学****的乐趣成功的喜悦。教学当中为了体现学生的主体地位,我采用的学法是:合作交流法,自主探究法,动手操作法。说教学过程:(一)、创设情境,导入新课(2分钟)师:同学们,秋天到了,小松鼠和妈妈要准备过冬了。看,它们来到森林里,你知道它们正在干什么吗?哪个同学可以告诉老师呢?教师课件出示教材中的主题图。生:小松鼠和妈妈正在采集松果。(二)、自主合作,探究新知(20分钟):看着这张图片,你能提出哪些数学问题?生1:松果一共有多少堆?生2:每堆松果有多少个?生3:松果一共有多少个?……师:那么同学们你们有什么好办法能够解决松果总数这个问题呢?可以数一数,算一算,学生说出各自不同的数法。生1:1,2,3,……1个1个地数。生2:5,10,15,20,……5个5个数师:对比这两种数法,你最喜欢哪一种数法?为什么呢?生:我喜欢5个5个地数,这样数比较快,比较简便。师:那现在呢,同学们和老师一起来数一数一共有多少个松果(课件展示课本第30页的表格,和学生一起完成)有几堆123456789有几个51015师:我们前面学过了乘法算式,那么同学们,你们能不能用算式表示呢?现在同学们在作业本上写出你们想好的乘法算式。学生问答,教师课件出示:1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=455×1=55×2=105×3=155×4=205×5=255×6=305×7=355×8=405×9=45教师让学生说一说这些算式表示的意义、算法。师:你们能记住这些算式吗?动脑筋想想,然后跟同桌商量一下,看谁有好办法记住这些算式和得数。学生讨论,全班内交流汇报自己