文档介绍：生活中有是非善恶教学设计
青岛第六十四中学    王晓叶    2011年8月3日 16:52
韩同艳于11-8-3 18:40推荐教学设计从生活中来,到生活中去,尤其抑恶扬善这一环节引导学生落实到自己的行动中,这就是我们思品课的最终目的。
 
教学目标:
情感态度价值观:客观、全面地认识社会生活中充满了真、善、美,也存在着假、恶、丑;树立正确的是非观,追求真、善、美,抨击假、恶、丑。
能力目标:提高辨别是非善恶的能力,能够注意观察社会生活,从中分辨是非善恶;培养辩证思维能力,能够初步全面、客观地评价人和事。
知识目标:知道生活中是非善恶,树立正确的是非善恶观,了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。
教学过程:
(一)视频播放导入新课
 2010年春节由冯巩表演的小品《不能让他走》,引导学生思考:这一小品反映了什么问题?
通过刚才的视频,我们可以看出在生活中既有美好的一面,又有丑陋的现象,只要我们留意,就会发现生活中的是非善恶。出示课题:生活中有是非善恶
(二)设置情境、自主感悟
我们生活的世界是绚丽多彩的,又是纷繁复杂的,生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。出示几组镜头,出示图片:
引导学生思考:上述行为,属于真、善、美的是:__________属于假、恶、丑的是:__________
同学们判断得非常准确,接下来,我想请同学们任选你印象比较深刻的一个镜头来谈谈你判断的依据(比如说它美美在哪里,丑丑在哪里)以及它带给你的感受。(你对它是向往还是厌恶?)
学生以组为单位,合作探究:
教师小结:同学们说得非常好,通过刚才的镜头,我们不难看出,美总是与真和善联系在一起,美以真为前提,以善为基础,只有与真和善联系在一起的事物才是美的,这些美好的事物总是会激起我们对美好生活的向往和追求,相反,与真善美完全对立的假恶丑则令我们深恶而痛绝。
生活中,大到国家社会,小到校园班级,都有真善美和假恶丑的存在。下面就让我们进入下一环节:
(三)关注社会  走进生活
你知道生活中存在着哪些真善美与假恶丑的事例吗?说来听听。
学生举例,教师小结:通过上面的学习,我们知道真善美和假恶丑是两种截然不同的社会现象,那么它们对个人和社会又会带来什么影响呢?
(四)知识探究、内化素质:
下面让我们来欣赏一段视频:湖北武汉陈及时等三名大学生勇救两名落水儿童、职业捞尸者趁机勒索,落井下石。
问题:
。
,你认为真善美和假恶丑对个人和社会有什么影响?
学生合作探究,教师小结:生活中真善美的行为对个人和社会产生积极的影响,而假恶丑的现象对个人和社会产生不良影响。所以古往今来,人们不断讴歌着真善美,弘扬着真善美,追求着真善美。接下来就让我们进入下一环节:
(五)感悟名人名言:你知道关于哪些真善美的名言警句?
希望这些名人名言能够对你有所启示,也希望同学们在生活中弘扬真善美,做一个至真、至美、至美的人。
(六)抑恶扬善:
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