文档介绍：课题名称
《莺》
课时
安排
共 1课时
授课班级
初一10\13班
第 1课时
授课时间
11月 12日
教学重点
1、有感情朗读课文 ,概括每段大意。
2、分析课文,品味语言。
3、了解莺的有关知识。
教学难点
分析课文,品味语言
课前准备
1、借助工具书解决生字词,反复朗读课文,了解课文内容。
2、搜集作者的有关资料课上交流。
学案
教案
超前学****及要求:
1、你了解本文的作者吗?请查阅资料,搜集作者的有关资料,写下来用心记住,组内交流准备全班展示。(提示:了解作者可从名、评、地、时、作等方面入手。)
布封:
2、准确掌握本课重点字词的注音,字形,含义,规范美观的写在下面空白处,老师可要检查你的预****成果。
生字注音:
词语解释:
3、正确流畅有感情的朗读课文,并写下自己读后的感受。(提示:朗读课文要做到:读准字音、停顿恰当、读出重音、读出感情)
我的感受:
一、学****目标
1、有感情朗读课文 ,概括每段大意。
2、分析课文,品味语言。
3、了解莺的有关知识。
二、学****过程
(一)预****检测:
一、导入:
说到春天,人们自然会想到“尊歌燕舞”。莺是大自然杰出的歌唱家,它以其动人的歌喉赢得人们的喜爱和赞美,唐诗中就有“千里莺啼绿映红”“自在娇莺恰恰啼”的诗句。那么,莺到底是一种什么样的动物呢?还是让我们一起来学****一篇介绍莺的科学小品吧。
(板书课题及作者)
二、学生自制目标:
三、学****过程:
(一)预****检测:预****超链接,字词的读音,解释及文学常识。
大屏幕呈现,学生先在下面以填空形式,写出答案。老师大频幕上出现答案,小组内互批。并由组长汇报达标结果,如发现错误集中处,老师再稍作强调。
预设:阴霾迁徙销声匿迹
恬静涵养天真无邪
布封,法国博物学家、作家。从小受教会教育,爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家公园(植物园)主任。他用毕生的精力经营***,并用40年时间写成了36册《自然史》。 
教师指导朗读,把朗读和品味结合起来,通过反复品读,更好地领悟句子
(二)自主学****br/>整体感知,走进文本
1、试用文中的词语概括莺的特征,并说说它最突出的特征是什么?
(三)合作研讨:
品析语言,把握情感
1、文中是怎样描写鸟类的回归带来的生机活力的呢?
2、怎样体现莺的活跃、灵巧、轻盈、好动的?
所蕴含的意味,让学生在读的过程中,体会文章的内涵。得到深刻启迪。
让学生各抒己见,发表积极的看法,最好达到熟读成诵。
(二)自主学****br/>预设:问题一学生对于文章内容可能概括不好,可以提示学生从文中找词语和句子。
莺的特性是:活跃、灵巧、轻盈、好动,生性胆小,无忧无虑,歌声美妙。最突出的特性是:喜爱唱歌。 
(三)、合作研讨:
过渡语:莺是一种惹人喜欢的鸟,作者是如何来表达自己的这种感情的呢?
超链接呈现问题。
用了“唤醒”“焕发”“吐出”“披上”“引来”“笑打闹”“唱歌传情”七个动词来描写鸟类给新春带来的生机活力。这七个动词将春天的万物拟人化,富有很强的表现力,就像一组层次分明的画面,一个接一个地展现在读者面前,使人如身临其境,如见其景,春天的生机勃勃尽显笔端。
作者先总写一句“(它们)所有的动作看上去都富有感情,叫声中透着喜