文档介绍：3 b p m f
第一课时
教学目标:
,能读准音,认清形,正确书写。
引导学生学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
学会带调拼读音节。
培养学生的观察能力,激发学生学****汉语拼音的兴趣。
教学重难点
重点:b p的发音方法及音节的拼读方法。
难点:声母与韵母带调组成的音节的拼读。
教法与学法:
教法:情境创设法,对比教学
学法:念儿歌
课前准备
、带调音节卡片。(师生)
、配有课文插图的课件。(教师)
教学过程
一、复****导入
。
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过渡:你们记得真清楚,这节课我们一起到拼音王国里再认识两个声母家族的朋友,你们愿意吗?
二、结合情境,学****b和p
(一)学****声母b。
,引导学生观察:图上小女孩在干什么?
,指导学生:我们今天要学的b和“广播”的“播”发音是一样的,不过它是声母,发音的时候要读得轻些、短些。
(1)老师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音,读时要轻而短。
(2)学生指名读,师正音。
(3)学生思考:b像什么?
(4)教师引读“听广播”,学生接读b、b、b。
。
(1)教师用卡片演示两音相碰过程,学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:bɑ。
(2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。
(3)教师出示带有bā、bá、bǎ、bà四个音节的插图
学生观察思考:图上画了什么?(猪八戒手里拿着数字8,小白兔正在拔萝卜,一个箭靶,一座大坝。)
(4)学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读bā、bá、bǎ、bà四个音节。
课中操:
听《拔萝卜》
(二)学****声母p。
,引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。(他们在爬山坡。)
,告诉学生上坡的“坡”读得轻些,就是我们今天要学的声母p的音。
,学生认真看口形双唇先紧闭,然后被气流冲开,听发音。
、分男女生读,体会读时,要往外送气,气流较强。
、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。
,教师启发学生想象p像什么。
。
“上山坡”,学生接读p、p、p。
三、仔细观察,学****书写
过渡:刚才,我们已经学会了b和p的读音,与它们交上了朋友。现在,我们来练****写一写,比一比谁写得漂亮,好吗?
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(1)引导学生先观察书