文档介绍：课目化学教学论 2013年11月24日
Ⅰ.教学目标
一、知识与技能
1、了解甲烷、乙烯和乙炔实验室制备和收集方法;
2、掌握甲烷、乙烯和乙炔制备的实验操作和典型的化学性质。
二、过程与方法
1、通过甲烷、乙烯、乙炔的制取及其性质的研究实验,学****科学探究的方法,发展科学探究能力。
2、通过探究实验,培养学生的实验能力和思维能力。
三、情感、态度与价值观
1、通过实验,激发学生的创新意识,培养学生严谨、求实、勇于探索的科学态度。
2、结合三种气体实验室制法条件的选择控制,使学生领悟到化学现象与化学本质的辩证关系。
3、引导学生关心社会、环境、能源等问题,并培养学生的安全意识。
Ⅱ、教学重、难点
一、教学重点
甲烷、乙烯和乙炔的实验室制法
二、教学难点
1、甲烷、乙烯和乙炔的典型化学性质;
2、制备甲烷、乙烯和乙炔的反应机理(供学有余力的学生选择)。
Ⅲ、教学方法
实验探究法:提出问题→建立假设→设计方案→动手实验→观察记录→分析现象→得出结论。
Ⅳ、教学过程
生活
化学
思路: 走向
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创设情境,提出问题合作讨论,猜想假设
实验探究,解决问题
一、甲烷
【引入】展示矿山***爆炸的新闻消息,提出疑问,引入新课。
新闻中的***就是甲烷,那么怎么来制取甲烷呢?甲烷又有那些性质呢?下面我们通过实验来探究
甲烷的实验室制法:
【讲解】所用药品为无水醋酸钠和碱石灰(NaOH与CaO的混合物)。
【展示】药品:结晶醋酸钠、无水醋酸钠和碱石灰
【学生】观察颜色状态
【板书】
【提问】为什么一定要在无水条件下进行呢?CaO参与反应吗?仅使用NaOH可以吗?
【学生】讨论,并回答问题
【讲解】CaO的作用:①稀释混合物浓度,使生成的甲烷易于外逸;②可吸湿;③减少固体NaOH在高温时与玻璃作用,防止试管破裂。
【强调】因为有机反应比较复杂,常伴有副反应发生,所以在书写有机反应方程式时一般用箭头而不用等号。
设计意图:帮助学生整理思路,初步掌握学****有机化学的方法,了解科学研究的一般方法。
【展示】制气装置并强调重点
【提问】甲烷可用什么方法收集?
【学生】讨论,并回答
【讲解】排水法和向下排空气法,本实验收集纯净甲烷用排水法
甲烷的化学性质和用途
【演示】向酸性高锰酸钾溶液和溴水中通入甲烷气体
【学生】观察现象:两种溶液均不褪色
得出结论:没有发生反应
【提问】通常情况下,甲烷除了不与高锰酸钾溶液、溴水等强氧化剂反应外,一般也不与强酸、强碱反应,因此甲烷的化学性质比较稳定。这是什么原因呢?你能从结构上予以解释吗?
【回答】:甲烷为正四面体结构,比较稳定
【讲解】但任何物质的稳定性都是相对的,而它的变化是绝对的,内因是变化的根据,外因是变化的条件,一旦外部条件发生变化,甲烷也能发生反应。
【讲解】甲烷燃烧放出大量的热,因此甲烷是一种很好的气体燃料,可以造福于人类。但必须注意,如果空气中甲烷含量达到5%-15%时,遇到火花就会立即爆炸,所以煤矿矿井里必须采取安全措施,如通风、严禁烟火等,以防止甲烷与空气混合物的爆炸事故发生。
【学生】回忆实验现象
领悟安全的重要性
【板书】方程式:
【过渡】甲烷除了在点燃条件下与氧气反应外,还可在光照条件下与***气发生反应。
【