文档介绍：教学中如何调控课堂气氛
李友德
体育课是以身体练****为手段,以健康为主要目的,以增强体质为目标的师生双边活动,与学生的活泼积极参与和高昂的情绪密切相关,教师营造积极和谐宽松的课堂气氛与合理调控是完成教学任务的主要手段之一。
身体的练****是通过辛苦的流汗来实现的,在体育课中教师起引导作用,学生是活动的主体。教师对课堂气氛的调节直接影响学生的练****积极性,教师的引导作用是直接影响课堂气氛的主要因素,由于形成课堂气氛是多方面的,而课堂气氛是受课内容所限际的并非所有内容都容易引起学生兴趣,因此要想人为地控制课堂气氛,使课堂气氛变得生动活泼,就要根据课的内容,遵循教学的规律,发挥教师的引导作用,人为的来调节。
一:创设情景,主动参与。
教师在教学中有意识的创设故事情节,角色扮演,游戏等。引导学生积极参与主动学****自觉锻炼,体验成功会使教学效果大大提升。
老师的充分准备更重要。上课之前老师要了解学生,针对学生的年龄特点及学****特点,作好充分的准备。不仅要吃透教材,把握好教材的重难点,做到深入浅出,还要利用好现代的多媒体教学。力求调动学生多种感官,达到身临其境的境界。一个具有丰富内涵的老师,无疑也能调动学生的学****热情。
教学中我们发现一个小小的游戏,一个情景的穿插,就把学生的学****情绪调动起来,因此在教学中,教师的引导
作用非常重要。随机应变的创设情景插入游戏,把学生的学****情感导向最佳状态能起到较好的调控作用。
二:教无定法,贵在得法。
在体育教学中,由于环境、条件、教材、学生个体差异等因素的影响运用同样的教学方法可能产生不同的效果和课堂氛围,区别对待分层教学的使用能很好的解决这个问题。
"教学有法,但无定法,贵在得法",教学中要注意多种方法的有机结合,坚持"一法为主,多法配合",逐步做到教学时间用得最少,教学效果最好,达到教学方法的整体优化。但无论采用何种方法,都要体现“教与学”和“学与练”的过程,教师都要坚持启发式教学,都要坚持在教师的指导下,教会学生如何去学****更好的促进运动技能形成,促进学生的身体锻炼,促进学生的身心健康发展,让学生把学****当成是一种"乐趣",而不是一种"负担"。只有课堂活起来了,学生才有可能主动、生动、活泼地发展。把学生教活的很重要两个方面就是课堂上要注意培养学生的体育意识、锻炼意识、健康意识、生命意识,另一面就是培养学生的学****意识和思维意识。使学生成为教