文档介绍：中国大学教学 2012 年第 11 期
对国家精品课程转型升级与资源共享建设的认识
与实践
吴宁冯博琴
摘要:精品课程建设是关系高等教育质量及国家人才培养的重要因素,《教育部关于国家精品开放
课程建设的实施意见》提出了对原国家精品课程进行转型升级、建设精品资源共享课的要求。本文针对现
有国家精品课程建设中存在的问题,基于 8 年精品课程建设体会及近两年的教学研究和实践,提出了对此
次国家精品课程转型升级的一些认识和思考,设计了新的以计算思维能力培养为核心、结合专业需求的计
算机基础课程分类教学体系,并给出了计算机基础课程精品资源建设方案。
关键词:精品课程;转型升级;资源共享;教学体系;计算思维

教学质量和优质资源共享,我校自 2003 年开始计算机基
一、引言础精品课程建设,已先后建成 4 门国家精品课程,1
门省级精品课程及 1 门校级精品课程,实现了教育部
精品课程建设是我国“高等学校本科教学质量与
高等学校计算机基础课程教学指导委员会(以下简称
教学改革工程”的一项重要内容。自 2003 年起开始实
“教指委”)规定的计算机基础主干课程“门门是精品”。
施,历经近 10 年,已先后建成 3900 余门覆盖多个学
并提出了“以教学内容为核心,实验环境为基础,培
科、含有丰富网上教学资源的国家精品课程,为推动
养学生创新能力是根本,师资队伍是关键”等精品课
教学改革创新及优质资源共享作出了贡献。2011 年 10
程建设要领。所构建的优质、丰富的网络教学资源,
月,教育部发布了《教育部关于国家精品开放课程建
吸引了众多校内外教师和学生访问。截止 2012 年 7 月,
设的实施意见》,明确在“十二五”期间,通过对原国
各课程及门户网站的总点击率超过 1178 万次,产生了
家精品课程的转型升级和补充,建设 5000 门国家级精
较好的影响。
品资源共享课,实现由服务教师向服务师生和社会学
习者的转变,由网络有限开放到充分开放的转变[1]。
今年 5 月,教育部办公厅又印发了《精品资源共享课
建设工作实施办法》的通知,进一步明确了精品资源精品课程的建设和推出,对我国高等教育的发展、
共享课建设是国家精品开放课程建设项目的组成部教学质量的提高及优质资源的共享都起到了十分重要
分,建设的目的是“引领教学内容和教学方法改革, 的推动作用。但不可否认的是,依然存在一些问题。
推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手有学者对课程建设中存在的学科分布、资源可浏览性
[4]
段共建共享,提高人才培养质量,服务学习型社会建等问题进行了分析。除此之外,我们认为依然还存
在以下问题:
设”[2]。
如何对原国家精品课程进行转型升级、建设新的精(1)知识产权问题。精品课程建设的主要目的应是
品资源共享课,成为高等教育领域新的研究热点。实现优质教学资源的共享。但由于在以往建设中更多地
强调了资源的丰富性及优质性,没有考虑到资源的知识
.我校计算机基础精品课程建设
1 产权保护,从而在一定程度上影响了资源的开放和共享。
与其他学科不同,计算机不仅是一门学科,同时也造成了部分课程网站资源无法打开的