文档介绍：第 29卷第 7期甘肃科技 Vol29 No7
2013年 4月 GansuScienceandTechnology Apr 2013
数学教学中小组合作学习的实践与思考
丁瑛
(甘肃省景泰县第四中学,甘肃景泰 730400)
摘要:小组合作学习是当前很倡导的一种学习形式,小组合作学习能够很好地培养学生的合作意识和团体精神;
能够很好地培养学生的实践能力和创新精神;能够很好地培养学生的学习习惯和解决问题的能力。科学搭配小组
成员,合理指导学习流程、精心设计学习内容,建立一套“严而有序”、“活而高效”的合作学习模式,并在教学活动中
不断实施使之成为习惯,让学生“在合作中学会学习,在学习中学会合作”,使课堂焕发生命的活力,更好地提高学生
学习数学的效率。
关键词:数学教学;小组合作;学习;习惯;策略
中图分类号:
假如学生在课堂上能用自己喜欢的方式学习,
学习时不但可以获得愉快的情绪,还对学习产生积 2 注重方法,培养学生良好的合作学
极的体验,而越来越喜欢学习。研究表明,当学生主习的习惯
动参与教学过程时,学习更有效率,收获更多。英国《数学课程标准》指出:“数学教学,要紧密联系
哲学家约翰·密尔曾说过:“天才只能在自由的空学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创
气里才能自由自在的呼吸”。小组合作学习是当前设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通
很倡导的一种学习形式,它正是给予了学生学习所过观察、操作、猜测、交流、反思等活动,获得基本的
需的“自由的空气”———主动自主地参与学习。当数学知识和技能,进一步发展思维能力,激发学生的
学习兴趣,增强学生学好数学的信心。”小组合作学
前的基础教育课程改革,组织和引导小组合作学习
习使课堂气氛活跃起来了,同时又给教师掌控课堂
已成为包括数学课堂教学中关键之一。笔者所在学
秩序带来了考验,使课堂教学容易产生看似热闹实
校实行小组合作学习已经 3年多,就小组合作学习
则混乱的局面。这需要建立一套“严而有序”、“活
谈一谈笔者的几点见解。
而高效”的合作学习模式,并在教学活动中不断实
1 充分认识小组合作学习的重要性施使之成为习惯。
为确保合作学习有序进行,首先,要科学合理组
美国明尼苏达大学合作学习中心的约翰逊曾明
建学习小组。学生有个性、能力等方面的差异,所以
确指出:“仅仅把学生分到小组,并让他们进行合
分组前教师要对每个学生的特征进行调查分析,以
作,这本身并不能保证一定就能产生合作。”换句话
“组间同质、组内异质”的原则,将学生按成绩、爱
说,小组合作学习顺利的进行需要众多因素的协调
好、性别、性格、能力等因素均衡分组,一般以 4~8
配合,才能真正达到预期的效果。小组合作有利于
人一组为宜。在学习过程中,组内成员明确分工、团
培养学生的合作精神和团体意识,可以提高学生在结协作共同完成学习任务。如小组学习时要有组织
教学活动中的投入程度,可以提高每个人的能力,尤人、记录员、资料员、首席发言人、第二发言人,甚至
其可以促使学生积极参与课堂学习,从而提高学生要有专提反方意见的“反对人”等角色;一段时间
课堂学习效率。例如,在教学《从不同方向看》时