文档介绍：【素材选择的困惑】
统计的教学素材是很难选择,既要有科学性又要
注重课堂的实效性。
【素材选择的困惑】
误区:
金牌数是一个离散量,而不是一个连续量,不适合作为折线统计图的素材,无法凸显统计知识的价值。
【素材选择的困惑】
第一次磨课:选取了以环保为题材。
素材一:温州2011年3月第一周空气污染指统计图
【素材选择的困惑】
素材二:
未来10年可能灭绝的各类动物种类统计
动物类别
鸟类
哺乳动物
两栖类
种数
217
131
1900
大熊猫近30年来数量变化统计
年代
1980
1990
2000
数量(只)
1050
1140
1750
【素材选择的困惑】
我们发现:虽然内容比较丰富,具有一定的教育意义。
但从课堂反馈中发现离学生活实际比较远,学生不感兴趣。
课后思考:教学选择怎样素材才是最贴近学生实际,
最令学生感兴趣的?
【素材选择的困惑】
第二次磨课:
我们设计了与学生最贴近,最熟悉的素材——有关陈东的体温、体重、身高、视力等与人有关的素材贯穿到底,让
学生从始至终体验统计的过程,把陈东素材用足、用透。
陈东的体温记录统计表
时间
4月7日
4月8日
4月9日
4月10日
6时
18时
6时
18时
6时
18时
6时
18时
体温/℃

38
39

37

让学生感知折线统计图的产生的必要性及特点。
2011年第一小组的体重统计表
组员/姓名
陈东
亮亮
小叶
小红
体重/千克
25
40
38
23
陈东7—10岁体重统计表
年龄/岁
7
8
9
10
体重/千克
20
29
32
36
通过对比让学生进一步的体会什么时候用条形统计图,什么时候用折线统计图。
年龄

6岁
7岁
8岁
9岁
10岁
11岁
12岁
陈东6-12岁的视力变化统计图
视力

让学生学会制作统计图,并对学生进行保护视力,科学用眼的教育。