文档介绍：年月第卷第期, ,. . · ·
创新精神。高质量的教学活动应是一种教师与学生双方都积械、被动为活泼主动,更新教学手段是有效方法之一。近年来,
极参与的活动过程,而适当开展讨论式教学弥补了传统教育模中医《方剂学》教学引入多媒体教学手段,起到了一定的积极
式的不足。讨论式教学是指经过预先的设计与组织,在教的作用,改变了以往一块黑板、一支粉笔、一本讲义的落后教学
师的指导下,在学生独立思考的基础上,让全班或小组成员围方式,以其形象、直观、声像俱备,信息量大、多功能等优点,弥
绕某一中心问题,各抒己见,发表自己的看法,并通过师生间、补传统教学手段的缺陷,以其生动丰富的教学形式,充分调动
学生间的多边交流,互相探讨,以寻求获取真知和全面提高学学生视听能力,将中医方剂深奥抽象的理论教学,融会于直观
生素质的教学模式。常在本课程教学的中、后期进行,即在学的影像语言之中,缩短了教学过程,提高了教学效果。因此,中
生对本学科有了一定了解的基础上,教师将某一教学内容提前医方剂教学应积极开展多媒体教学,并在制作形式、内容设计
布置给学生,让学生进行“备课”,然后随机请学生上台给大家方面进行改革、创新,建立新的教学模式,为提高教学质量、培
“上课”。可讲解一首完整的方剂;或对某一首方剂中某一疑养高素质的中医药人才奠定基础,从而开拓学生视野,激发学
难或重点内容讲解;或对某一典型病案,处方进行讲解;或教师习兴趣。
就课本中未详细阐述的知识点或国内外某方面进展进行介绍, 综上所述,激发学生学习《《方剂学》》兴趣的方法是多种
把部分内容交给学生,引导学生利用业余时间检索资料,形成多样的,通过这些方法的灵活运用,可使学习兴趣在学习活动
自己的观点,总结成文,拟定讲稿,插入主讲老师内容中,让学中产生,提高教学质量。
生上台讲解。学生授课完毕,可组织同学对所授课程进行讨参考文献
论,或对讲解不清的问题提问,增加学生的参与度,加强学生专孙海英,,
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业思维和解决问题能力的训练。讨论式教学为教与学提供一.
定的思考空间,有利于疑难问题的解决,:中国中医药出版社,:.
:上海静安教育学
性,培养其创造性思维。
院,.
更新教学手段
收稿日期:——
如何将方剂教学方法从“灌输式”转变为启发引导,变机
· 讲座与综述·
优化服务流程中全面实施健康体检管理探讨
温雪
【关键词】优化服务流程;健康体检;管理
【中图分类号】. 【文献标识码】【文章编号】—一—
随着社会生活水平、人们健康意识的不断提高,对生活方替转换。各子过程服务人员能力、资质及各流程有效的对口衔
式的要求也不断改变,传统的健康观念已不能满足人们对自身接,直接影响相关过程的运行和系统整体效果的输出。再
健康的重视,健康体检作为一项重要的预防保健措施已越来越次,在体检服务过程中,随着服务对象所面对的内部组织或环
受到人们的青睐。有统计资料显示,各级医疗机构已完成健康境的变化,同一子流程既可是核心流程,也可是辅助流程。这
体检余万人次⋯,这种趋势还在急速增长,随之而来的就要求流程更加体现出调节自身服务输出能力的特点,不仅要