文档介绍：苏州技师学院院刊
数控实习一体化教学探讨
□汤荣燕
【摘要】本文阐述了一体化教学的概念、内涵,重点分析一体化教学在数控实习中的作用,以及一
体化教学在数控实习中的实施过程,让学生能够在一体化教学过程中激发学习兴趣、提高综合能
力、符合企业人才需求。
【关键词】一体化教学;数控实习;综合能力;企业需求
1引言和教学过程之中,进一步突出职业道德、职业
自从加入WTO以来,我国的经济和科技发精神和职业素养的培养;(二)以典型工作任
展取得了举世瞩目的成就,高、新、尖技术和务为载体。围绕典型工作任务确定课程目标,
产品不断涌现,传统的职业教育方法已经远不选择课程内容,制定专业教学计划,构建工学
能满足企业对人才的需求,一体化教学正是在结合的课程体系,改革教学内容和教学方法,
这种背景下应运而生的全新的教学理念和方更加注重课程的实用性和针对性。(三)以学
法。生为中心。构建有效促进学生自主学习、自我
2 一体化教学的概念和内涵管理的教学模式和评价模式,突出学以致用,
一体化课程是以国家职业标准为依据,以在学习中体验工作的责任和经验,在工作中学
综合职业能力培养为目标,以典型工作任务为习知识和技能,加快实现从学生到劳动者的角
载体,以学生为中心,根据典型工作任务和工色转换。其内涵主要是打破传统的学科体系和
作过程设计课程体系和内容,按照工作过程的教学模式,根据职业教育培养目标的要求来重
顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安新整合教学资源,体现能力本位的特点,从而
排教学活动,实现理论教学与实践教学融通合逐步实现了三个转变,即从以教师为中心向以
一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训学生为中心转变;从以教材为中心向以教学大
与顶岗工作学做合一。纲和培养目标为中心转变;从以课堂为中心向
一体化教学主要有三个方面内涵,(一) 以实验室、实习车间为中心转变。
以综合职业能力培养为目标。课程定位与方 3 一体化教学在数控实习中的作用
向、课程内容与要求、教学过程与评价等都要理论和实践紧密结合
突出学生综合职业能力培养,注重培养学生专数控实习理论性和实践性都很强,传统的
业能力、方法能力和社会能力。尤其是结合各教学方法常常把理论和实践分开进行单独授
专业特点,寓思想道德教育于各专业教学内容课,这样的教学效果大多数是不理想的,学生
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的接受只能是一知半解,填鸭式教育。理论和合格的准员工,培养出企业所需要的人才。
实践脱节严重,造成了学生上课听不懂、学不教学内容完整
会、记不住等情况,从而出现不想学、怕学、在传统的数控实习教学中,教学内容主要
学了也没什么用的想法,大大地影响了教学质有零件的工艺分析和制订、编制程序、机床操
量和效果。作与零件加工、零件检测和评分。学生在实习
一体化教学是把理论知识和实践融合在一过程中,只能学习到这么多知识应该来说是不
起,教学地点由普通教室转换到一体化教室、够或不全面的。
车间、实验室等实践场所,让学生学中做、做一体化教学内容是一个完整的知识体系,
中学,调动每位学生的学习主动性和积极性, 它包含的很多的知识。比如数控加工实习一体

教学效果非常好。化教学,其活动至少有:零件加工成本核算、
制订加工委托