文档介绍：谏太宗十思疏
【学****目标】
循循善诱的劝谏艺术;
。 
“安、信、求、治等实词的多义用法和虚词”以、所、哉等用法及语言现象、句式特点。 
 【知识链接】
①作者
魏征(580-643),字玄成,唐巨鹿曲阳(今河北晋县)人。著名政治家。隋末为避乱而出家做道士,后参加李密的反隋义军。李密失败,他投降唐朝。唐太宗时任谏议大夫、左光禄大夫,封郑国公。其人有胆量,敢直谏,所言多被太宗采纳,助成'贞观之治'。后代一些诤臣都以他为楷模,亦泽被后世。著作有《魏郑公诗集》《魏郑公文集》。
附:魏征病卒,太宗说:'人以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以见兴替;以人为镜,可以知得失。魏征没,朕亡一镜矣。'
②写作背景
“疏“,即奏疏,是臣下向国君陈述意见的一种文体。此疏是魏征在太宗贞观十一年(637年)写的。唐初随着天下安定,太宗有骄奢之意。疏中讲了帝王应采取的统治天下的方法,含劝戒之意;'居安思危,戒奢以俭'等亦属可取事理。后来唐太宗曾赐手诏,褒奖魏征,并说:'得公之谏,朕知过矣。当置之几案以比弦韦。'此文中提到的'用人''纳谏'等策略被采纳,为成就'贞观之治'起到了大作用。
【预****检查】
一、诵读课文,给下列加点字注音。
木之长者          浚其泉源虑壅蔽      正身黜恶   垂拱而治           仁者播其惠 
二、疏通课文,找出自己不能解决问题(特别是不理解的语句)
三、初读课文,思考下列问题。
1、魏征此时为何向唐太宗上奏本文?
2、魏征是如何向太宗进谏的?
第一课时
一、自读课文,找出文中的通假字、古今异义词、词类的活用以及特殊句式。(组内交流然后展示)
古今异义词
1、必固其根本
2、纵情以傲物
3、三驱以为度
4、思虚心以纳下
5、何必劳神苦心
词类活用
1、必固其根本
2、知止以安人
3、择善而从之
4、想馋邪,则思正身以黜恶。
5、貌恭而心不服
6、则思江海下百川
7、乐盘游
8、何必劳神苦思
特殊句式
1、虑壅蔽
2、董之以严刑,震之以威怒
二、圈点勾画不理解的句子(结合课前准备内容),批注有疑问的内容。(组间交流)
三、在理解课文大意的基础上,尝试用现代汉语复述课文。(口头翻译部分语句)
课堂反馈
1、. 下列加点词语解释不正确的一项是:( )
,则思谦冲而自枚:加强自身修养 
,则思三驱以为度:狩猎时网开一面以示有度 
,简能而任之:选拔有才能的人 
,代百司之职役:老百姓 
2. 下列句子中加点虚词含义和用法相同的一组是:( ) 
                                 ,代百司之职役哉 
    不以物喜,不以己悲                           岂人主之子孙则必不善哉 
,则思无因以谬赏             ,则思知止有安人 
      山峦为晴雪所洗                                   此则岳阳楼之大观也 
3. 下列四组句点词,含义相同的一组