文档介绍：3、《口耳目》教案设计教材来源:小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2016年版内容来源:小学一年级《语文(上册)》第一组主题:识字课时:共1课时授课对象:一年级学生设计者:任晓洁/郑州市二七区水磨小学 目标确定的依据课程标准相关要求(1)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望;(2)认识常用汉字300个;(3)注意汉字的间架结构,初步感受汉字的形体美。教材分析古人以图形作为文字使用,这些文字就是我们今天所说的象形字。象形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来,易于学生记忆字形,了解字义。学情分析一年级学生形象思维占主体,对于图画情有独钟。因此,本课教学设计重在以图画构建识字情境,以图画贯穿识字教学过程,让学生在轻松的识字活动中感知字形,感知字义,并产生学习汉字的愿望。,能正确认读“口、耳、目”等7个生字;通过教师书写,学生范写等方式等正确书写“口、目、耳、手”等4个生字。、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字,理解字义,对生活中识字产生初步兴趣;“口、耳、目”等7个生字;通过教师书写,学生范写等方式等正确书写“口、目、耳、手”等4个生字。,对识字产生兴趣。课时安排1课时。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境,激趣导入导言:同学们,你们都看过动画片《机器猫》吧?机器猫有一个神奇的宝贝——“时光机”。只要坐上时光机,我们就可以回到过去。今天,我们一起坐上时光机到古代去看一看。。引言:咦?这个人好像缺少了一些器官。哦,原来它们在老师的桌面上,我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗?:师生板前活动,拼贴器官。人们常说:“兴趣是最好的老师。”一年级学生活泼好动,富于幻想,喜欢动画人物,用动画片中孩子们熟悉的人物导入新课,是吸引他们认真学习的“良方”。环节二认识象形字.(1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字,引导学生观察图画和字,说一说自己的发现。(2)教师小结:这些很像图画的符号,是古时候的一种文字,叫做象形字。,指导识记“目”“足”。(1)对照图画和文字,猜猜它们是什么字?(2)你是怎样猜出来的?和大家说一说你的想法。(3)教师相机点拨,引导学生识字。重点注意:目:教师出示“目”的字理演变图,简单介绍后让学生与图片进行比较,找出“目”的字形与实物的联系:外面的“”表示眼眶,里面的两横表示眼珠。足:学生再次观察实物图片“足”和“足”的字理演变图,说一说“足”的字形与实物的联系。(4)请学生做小老师领读生字“目”和“足”,并扩词。(5)教师小结:认真观察图画,找一找图画和生字的联系,我们就能了解这个生字的意思,也能猜出它的读音,还能记住这个生字的字形呢!,自主识记“口”“耳”“手”。(1)课件出示三个字的字理图。小组合作,商议识字方法,教师巡视,点拨指导。(2)汇报交流。预设:口:①象形字识记。“口”字长得就像我们的嘴。②数笔画识记。第一笔是竖,第二笔是横折,第三笔是横。③用一用。“口”——口水、开口、口袋等,我能用它说一句话——看到红烧肉我就流口水。耳:①比较识记。“耳”和“目”长得很像,“耳”的两个长横都出头,右边的长竖下面出头。《语