文档介绍：一、教学准备模块必修一主备人覃顺勋第3章第2节第1课时模块总第2课时课题:辛亥革命授课班级授课教师课标要求及解读课标要求:简述辛亥革命的主要过程,认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。 解读:根据本条课程标准分析具体要求有一下几点:第一要求学生了解辛亥革命的背景,经过,结果。第二要求学生根据辛亥革命主要过程的了解,学会利用基础知识分析历史问题的能力,包括:1、《临时约法》;2、辛亥革命的历史功绩。教学目标知识与技能1、了解的主要知识有:同盟会的成立、黄花岗起义、保路运动、武昌起义、南京临时政府的建立、《中华民国临时约法》、辛亥革命的历史意义等。2、运用历史唯物主义分析辛亥革命的历史作用,培养学生正确评价历史事件的能力过程与方法分小组讨论辛亥革命最终结局是成功还是失败。讨论过程中,畅所欲言,言之有理,但要有史实论证;求同存异,不追求意见的最终统一,注意不要把讨论变成辩论。情感态度与价值观1、近代中国社会的进步是由无数的仁人志士的鲜血铺垫而成的,黄花岗起义是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬,从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。2、认识到《中华民国临时约法》的颁布对中国近代化的影响,从而了解宪法对国家、社会进步的巨大作用,从而加强法制教育。关键目标1、辛亥革命的背景、经过、结果、影响。教学难点1、从近代化的角度认识辛亥革命的历史功绩。学情分析本节课的学****者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄的思想发展情况而作出的:学生是高一年级学生,思维较活跃,具有较强的求知欲和好奇心;具有一定的知识基础,能够运用历史知识分析历史问题,但抽象思维能力还在发展中。因此在教学过程中,更多的以问题导入引起学生思维的兴趣,并且在难点问题,先提供方法,然后让学生自主学****探讨。二、教学过程教学流程、知识呈现个性化思考导入新课:教师展示课件“扎辫——明清的象征”到“剪辫——抗争的标志”教师:图中的人为什么要剪辫子?跟什么历史事件有关?生:观看图片,联想起辛亥革命。师:这节课就让我们一同走进穿越历史,重温革命仁人志士为改变中国而做出贡献。师:我们先来看一下本课所要学****的知识。(课件出示课题、及课标要求)师:本课我们从两个大方面学****辛亥革命。(课件出示本课整合后的两大内容)一、穿越百年,回溯历史(辛亥革命背景、经过、结果)二、斯人已逝,盖棺论定(《临时约法》及辛亥革命意义)新课教学:一、穿越百年,回溯历史——革命背景师:轰轰烈烈的辛亥革命为什么会发生呢?接下来,同学们带着老师的问题看书解决。(课件出示问题:为什么要革命?资产阶级为革命准备了什么条件?有利时机?)教师讲述“兴中会”,“同盟会”创立的相关信息,孙中山将同盟会纲领阐释为“三民主义”。(课件出示兴中会,同盟会创立的相关信息)师:(过渡)在同盟会成立并提出明确的革命纲领后,革命风潮一日千丈,孙中山领导革命党人发动了许多武装起义,如:浙皖起义,萍浏醴起义,镇南关起义,黄花岗起义。(课件出示浙皖起义,萍浏醴起义,镇南关起义,黄花岗起义示意图)通过活动增长知识,激发学生学****兴趣引入新课,明确本课学****要点。让学生了解自己在本课所应该掌握的知识精简,课本内容,让学生在了解本课基础知识的前提下,再进行本课重难点的解决学生看书思考回答,培养学生养成正确读书的方法和****惯师:一次又一次的起义虽然失败了,但扩大了革命影响,振