文档介绍：江西师范大学2013届本科毕业论文题目:基于探究式教学理念的中学物理“光的反射”课教学探索Title:Basedteachingwithinquiry-basedteachingphilosophyofthemiddleschoolphysicsopticalreflection院系名称:物理与通信电子学院学生姓名:徐略前学生学号:0907020087专业:物理学类指导老师:郭琴(教授)完成时间:2013年4月摘要开展探究式教学是目前物理教学的重要课题,也是中学物理教学的重要方法。在探究式教学的理论指导下,本文阐述了物理探究式教学的特点、物理探究式教学的形式以及物理探究式教学的一般过程,通过对已有的光的反射课案例分析,结合自己对探究式教学的理解,对中学物理“光的反射”课进行教学探索。关键词:探究式教学,中学物理,光的反射课,教学探索AbstractConductinquiry-basedteachingisanimportantissue,,underguidanceoftheinquiry-basedteaching,thepaperdescribesthecharacteristicsoftheinquiryteaching,binedwiththeirinquiryteachingforunderstandingofteachingsecondaryschoolphysics“lightreflection”:Inquiry-basedteachinghighschoolphysics,lightreflectionlesson,teachingexplore目录摘要....................................................................................................................................................“光的反射”“光的反射”,理解和掌握探究式教学至关重要。关于中学物理的探究式教学,大量前辈对探究式教学理论已经进行了大量的研究,也取得了不错的研究成果,但对于在课堂上真正运用探究式教学还是有一定困难的。中学物理中的“光的反射”是光学定律需要在经历了实验探究过程之后获得的,这是学生第一次比较完整地接触物理实验探究过程,本节涉及的物理概念较多,所需要探究的物理规律也较多。通过课堂上的实验探究让学生真正理解和记住光的反射规律。,以获取知识、培养能力和形成价值观的活动过程。这些探究活动包括观察、提出问题、猜测、假定、制定探究计划、实验、论证、评价、交流等。从另一个角度讲,探究学习反映了一种学习观和教学思想。这种探究的学习观和教学思想认为,科学探究也是科学教育的重要的学习内容和学习方式。[1]、探究教学活动和形式的教学方法。它与接受性方法不同,主要有直接性、问题性和探究性的特点。直接性就学生的学而言,探究式教学是一种直接经验的学生。它与以教师呈现知识为主的接受性学习相比,学生主要不是通过教材或教师的呈现,来记忆、理解、巩固知识,而是要经历与前人尤其是科学家相似的研究经历,形成概念和发现规律。这种探究式学习具有获得直接经验的学习特点。在这个过程中,学生要亲身经历提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、实施实验与搜集证据、分析论证、评估、交流等探究过程(或部分过程),获得对知识的理解,经历科学过程,体验科学方法,形成对科学的情感态度与价值观。从教师教的角度讲,虽然学生的探究离不开教师的指导,但教师只是作为协助为学生的探究提供必要的资源和指导,以保证探究教学的顺利进行。问题性探究式教学是围绕问题而展开的,没有问题就没有疑惑,也就没有探究。物理探究教学中“问题”的提出,离不开观察、实验、思维。