文档介绍：《古诗词三首》教学设计①认识7个生字,会写8个生字。②能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗。③通过诵读、解读、悟读课文,了解内容,体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。①查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。②课文插图。●由题入手,弄清题意①板书课题。②自由读题,说说题意。“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。③出示插图,观察感受。④简介诗人及背景。翁卷,南京诗人,一生未做官,描写了许多田园生活的诗篇。●反复诵读,弄懂诗意①教师范读,学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。②学生自由练读,读准字音,读通句子,把握节奏,注意“蚕”“桑”都是平舌音。③指名朗读,相互学习,相互欣赏。④组内轮读,试着利用工具书或文中注释弄清句意。⑤全班交流,讲讲诗意。●品评朗读,感悟诗情①自由诵读,边读边想象诗歌描绘的画面。②逐句品评,交流感受。第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作,也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。③想象画面,有感情地朗读。●背诵,积累语言●自学《四时田园杂兴》①按照学习《乡村四月》的方法自学,画出自己不明白的地方。②小组内交流,教师指导点拨。③全班交流自学成果。④背诵。●激情导趣,理解课题①教师有感情地吟诵《渔歌子》,请同学们听一听,想一想:它和我们以前学过的古诗有什么区别? ②你知道什么是词吗? 教师简介:词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一,还被称作长短句。这是与诗的不同之处。③你了解或背诵过词吗?试着背一背。●反复吟诵,理解词义①自由读