文档介绍：万方数据
新训卫生员集中组训存在的问题及对策探讨马玉萍,颜云龙,王兴泰事物间的相互联系,从而加深对事物本质的认识。在教学中是一种非常有效的手段。配对记忆法是比较教学法的一种表现形式,在教学中恰当运用有助于学员对知识的理解和掌握,提高教学效果。如副作用与毒性反应、变态反应与特异质反应、精神依赖性与躯体依赖性、耐受性与耐药性、受体的向上调节与向下调节、受体激动药与受体阻断药、肝药酶诱导药与肝药酶抑制药、后遗效应与抗生素后效应等这些基本概念,让学员孤立地去记忆,可能会产生畏难情绪,而且还易混淆。为此,我们采取配对记忆法,将这些基本概念成对地介绍给学员,引导学员在比较、分析的基础上找异同点、记关键词,既准确理解了知识,又减轻了记忆负担,同时也锻炼了他们的思维能力。此外,一些药物的作用,如毛果芸香碱和阿托品对眼的作用、地西泮和苯巴比妥的作用、青霉素和红霉素的抗菌谱等我们也采用此法,教学效果得到显著提高。咐萄Х案例教学法是将理论知识与临床案例紧密联系的有效教学方式,药理学作为一门桥梁学科特别适合运用案例教学法。案例教学法可激发学员的学习兴趣,使其主动参与到教学中,在学到基本理论、基本知识的同时,又能提高解决实际问题的能力,真正做到学以致用。比如在讲授有机磷酸酯类中毒的解毒药时,先通过视频详细介绍一例因家庭矛盾服用敌敌畏自杀、经紧急抢救挽回生命的病例,然后教育年轻学员要珍爱生命,遇到挫折不要轻言放弃。在学员认同此观点之后,话题一转,请同学们依据病例,分析敌敌畏中毒的临床表现以及临床救治措施。因为有前期教学的铺垫,学员踊跃发言,课堂气氛非常活跃。教员因势利导,告诉学员敌敌畏即有机磷酸酯类,此案例即涉及到有机磷酸酯类的中毒表现和解毒药的使用。这样在不知不觉中完成萄挝瘢学员有一种成就感。反之,若平铺直叙地介绍中毒机制、中毒表现、解毒机制及解毒药的使用等,就达不到这种教学效果。槟勺芙岱归纳总结法是常用的学习方法,我们一般在课堂小结中运用。比如我们将青霉素的抗菌谱归纳为“五球、四杆、三螺”,即五种球菌、四种杆菌、三种螺旋体;将强心苷类药物归纳为“四个三”,即三个基本作用、三个基本用途、三个不良反应及三个防治措施;将硝酸甘油归纳为“一、二、三、四”,即一种常用途径、二种基本作用、三种临床用途、四种不良反应。这样的归纳总结是对课堂知识的梳理概括,有助于学员的复习掌握。但科学的课堂小结不仅仅是对教学内容的梳理概括,更应达到“课尽而趣无穷、思未尽”的效果。比如我们将阿司匹林的不良反应概括为“姨为您扬名”,同学们刚开始觉得莫名其妙,但经教员点拨。则恍然大悟:“姨”即瑞夷综合征,“为”即胃肠道反应,“您”即凝血障碍,“扬”即水杨酸反应,“名”即过敏反应。学员对归纳后的知识很难再忘记。总之,在药理学教学中,我们针对卫生士官学员的特点以及药理学不同知识的特点,采取不同教学方法,激发了学员的学习积极性,提高了教学效果。课堂教学效果的提高是一个长期的系统工程,根据每一期卫生士官学员特点以及课程和教材特点等,我们还须不断进行探索和实践。【参考文献】学报,,,是基层卫勤保障和遂行战场救护任务的重要力量⋯。目前,全军卫生员集中组训呈规模化、规范化发展趋势。经过两年的新训卫生员培训实践,我们发现集中组训卫生员仍存在一些不可忽视的问题,制约了组训