文档介绍：信息技术个人研修计划二篇信息技术个人研修计划范文1 新课程改革需要培养高素质、强潜能、具有综合知识和能力的新人。以创新精神、创造能力为核心的素质教育对教师提出了更高的要求。为切实提高我们的整体素质,认真落实《中小学教师素质提升工程实施办法》等文件精神,结合本校实际,特制订信息技术校本研修计划。一、组织机构 1、领导小组组长:李志山副组长:杜拴锁郝志强田勇刚郭霄飞成员:孟润锁古张保胡金霞 2、考核小组由校长、教导处组成。二、研修与考核对象 1、研修对象:电教组全体在职教师。 2、考核对象:电教组全体在职教师三、研修内容、方法(一)主要学****方法为“四个结合”。 1、理论与实践相结合。培训部门提供统一的学****资料,通过教师集中培训、自学理论,再通过上机操作、教研活动、撰写案例、撰写学****心得等,达到与实践相结合; 2、依靠广大教师的个体努力即自我研修,如理论学****材料的自学、笔记、心得、案例等,把理论知识进行消化、吸收,从而真正达到教师整体素质的提高。自我研修是集中培训的前提、校本研修的及时补充,由每位教师个体完成。每个教师每周都要安排2-4课时的自学时间,要订出自学计划。 3、集中培训与分散培训相结合;观看大量的光盘资料,还有网络课程资源,不可能全部安排全街道的集中培训,只能各校分散培训;《E环境下中小学学科教学专题研修》教师必须大量的上机实践操作,不太可能都集中到中心进行上机操作等。 4、全面提升与重点突破相结合。在全面提高教师整体素质的同时,有计划地培养有素质的教师。希望通过上述多层次、多形式的培训方法,达到促进全街道教师转变教育观念、增强综合素质、提升教育教学能力的目的。(二)、研修内容《新时期教师职业道德修养》、《新课程教学设计与案例分析》、《新课程学科教学评价》:通过学****帮助教师深刻领会新时期教师职业的内涵、外延、特征及基本要求,掌握教师职业生成的基本情况,包括教师职业的产生与发展、教师专业化、教师地位权利和义务等,正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义,即使更新教育观念,增强发展的信心和动力,显著提升教师职业道德素养。①集中培训2个半天②校本培训8次③一本学****摘记以上学****方式为集中培训、校本研修和个人研修相结合;为保证培训质量,各种学****方式的学时必须达到规定要求。四、考评机制。考评包括:书面考试、过程考核、学分登记、总结评价。五、具体操作。 1、建立三级培训网络。 2、明确各层职责。 3、明确培训任务。(1)理论培训。采用集中、分散两种方式。①、集中理论培训。中心小学组织《师德与教师职业》等课程各2次集中理论培训。先选派骨干教师参加校本研修辅导员培训;再邀请异地培训相关辅导员集中理论辅导,全体教师参加。整个过程,要求参训教师认真完成4次听课笔记,每次培训前将前一次听课笔记交各校检查,按优秀、合格、不合格三等将检查情况及时汇总。②、分散理论培训。学校为教师提供学****资料,并报导各教研组、完小组学****信息。为确保时间,充分利用好中午这段时间进行集中学****要求各校上传学****过程照片,教师每章学****后完成作业本中相应练****按优秀、合格、不合格三等考核,将考核情况及时汇总。(2)校本研修。采用“研训一体化”模式,结合主题按“学****实践反思总结”四阶段开展主题化系列研修活动。(3)自我研修。以上三方面培训任务,以理论培训为引领;通过校本研修进行实践;自我研修作必要补充,