文档介绍：高职教育改革论文:高职教育教学改革研究高职教育改革论文:高职教育教学改革研究 ,难以适应社会发展需要目前,高等职业教育的课程和教学体系的内容尚未完全符合高等职业教育的目标。一些学校过分强调学科的系统性和完整性,不能适应社会就业的需要。也有一些学校过分强调职业要求,形成培训型课程体系,使得学生择业能力差,学生自主能力差,因而不能适应社会发展的需要。另外,高职教育对培养目标还很模糊,专业课程和专业设置都有很严重的不合理性。学校培养的人才与社会所需要的人才之间尚有很大差距,缺乏社会适应性。其实社会发展不仅需要理论型人才,也需要应用型人才。高职教育作为应用型人才主要输送者,肩负着培养面向生产、建设、服务等一线高技术人才的重责。但是近年来由于高职院校仍旧沿袭旧的教学方法,教学理念陈旧,跟不上社会发展变化,一些高职院校的“非职业化”教育等,使得高职教育不能适应社会发展需要。因此高职教育若想在社会发展中继续发挥关键性作用,为国民经济发展贡献力量,就必须要进行教学改革。 ,不符合办学特色的要求高职教育本应以培养技术应用型人才为主要目标。但是,许多传统高职院校在教学中为了方便而一味借鉴其他院校办学经验而忽视自身特色,忽略自身的培养目标,在教学过程中往往忽视对学生实践能力的培养。高职老师经常以讲课为主,而不重视学生的掌握程度。双方往往都忽视动手的重要性,从而与自身的办学特色不符。由此看来,高职教育教学改革似乎尤为重要。 ,侧重点发生错误,导致教学效果不够理想。管理学中“木桶矮板原理”说的是,管理成效取决于最差的。同样,教学改革的成效不是体现在点上,而是体现在面上。教师作为教学改革的操作者,缺乏指导实践创新的思维。大部分教师****惯于把教学固定在“教”的领域,在研究“教”的方法上面下功夫,而忽视了“教学”是老师的“教”与学生的“学”的结合。这就经常导致大部分老师只注重讲课而忽视了学生的掌握程度。而考试制度又恰好为老师的教学内容固定了一块砖。老师只讲考试内容,而学生只学****考试内容,从而与更多更重要的知识错过,使得学生掌握的知识远远低于理想效果,大大降低了学生最终的整体素质。 ,加强德、智教育是教学改革的前提高等职业教育不仅要对学生进行思想政治教育和职业道德教育,还要培养学生的职业技能,对学生进行就业指导,全面提高受教育者的素质。高职院校应该明确办学方向,面向市场,以服务为宗旨,就业为导向,深化办学模式和人才培养模式改革,处理好基础课和专业课实践课之间的关系,树立正确的教学观,教育观,人才观,将学生的实践能力和学****能力贯穿于教学过程的始终,明确素质教育和能力教育的本位观念,培养综合素质较高的人才。同时要对学生进行思想、政治、法律和心理健康教育,改进和加强思想道德教育的工作,培养学生的爱岗敬业精神,树立正确的职业理想,提高学生处理事务的能力,培养创新创业精神,重视心理健康教育,这些都是提高毕业生适应社会发现能力的必然选择。 ,对教学改革的实施起着重要作用。每位老师都应该明确自己的教学对象及教学目标,不仅要培养学生对知识的学****能力,更要培养学生对技术的应用能力。因此,每一位教师都应该在每一节课前都应该认真设计本节课