文档介绍：识字三的教学设计 教学目标:1认识“雾”“霜”等13个生字。2正确,流利地朗读课文。教学重点:识字教学难点:理解课文中的一些词语教学准备:教具:生字卡片,词语图片教学过程:一、导入新课。出示图片花与草、蜂与蝶1、走过寒冷的冬天,春天悄悄地来了。柳树醒了,花儿开了,小鸟唱起了欢乐的歌。小朋友们看,春姑娘给我们带来了什么礼物?(花)五颜六色的花真美啊!绿色的小草。 是呀,这么美的花、这么绿的草我用一个“对”字把他们连起来,我们一起读读。真有意思呀!2、我们再来看,这是什么?(蝴蝶)用一个字说就是蝶。这个呢?(蜜蜂)用一个字可以说成蜂。看看这两个字,发现了什么?(他们都是虫字旁的。)为什么都是虫字旁呢?(因为他们都是虫子。)是的,虫字旁的字都和昆虫有关系。谁能用这两个字组个词带领大家读一读?小老师很自信。能用刚才的方法把它们也连起来吗?(指名1:蝶对蜂)你真能干,这么快就学会了。谁再来对对?(指名1:蝶对蜂)是啊,一个对字就让它们连在一起,多好玩呀,我们一起来对对。(全班:蝶对蜂)3、都成小诗人了,两句话一起我们再读读,(全班:花对草,蝶对蜂。)是不是觉得很有味道呀?4、今天我们学****的识字3就是这样的“对子歌”,有兴趣读读吗?读的时候遇到困难怎么办?(可以借助拼音,可以问同桌,也可以问老师)行,赶快打开书本36页,自己读课文,用刚才说的方法多读几遍,你觉得课文也读得够好了,那就举起你成功的手势好吗?二初读课文1、过渡:刚才小朋友读得可认真了,好,谁愿意来读读?()。其他小朋友干什么呢?对,认真听,好,开始吧。评价:还没学****就能读这么好了,真不错。(指名2)你的声音响亮,读得也好。三逐句赏析我刚才听到有小朋友说,书上有好多地方不是很明白,是吗?那今天我们就一句一句的解决吧(一)第一节1、(出示课文第一句)师:谁来读。指名读,正音。有没有发现这句中的生字。2、随学生的回答进行学****生字:雾霜预设1:你见过雾吗?雾是什么样的?(雾看过去白茫茫的,东西都看不见了。)是呀,气温下降的时候,空气中的水会凝结成小水点,浮在接近地面的地方,这就是雾。我们在叫叫它的名字。(雾)雾经常在早晨出现,所以有个词语叫晨雾,读一读(晨雾),等太阳出来,雾就散了。想看看吗?(出示课件)*你知道霜吗,它是怎样的?预设2:(我知道霜。)它是怎样的。在气温下降到零度以下的时候,靠近地面空气中的水气变成了白色的小冰晶粘在地面上,草丛上、树枝上,屋顶上,这就是霜。(出示课件)再读读字吧。(霜)   很热很热的夏天,会出现霜吗?霜经常在什么时候出现?(秋、冬季)。由于秋冬季节天气比较寒冷,所以小水珠才会凝结成晶体。所以有个词语叫——秋霜(出示秋霜卡片)。来,读一读这个词。3、通过看一组图片,让引出第二句。小朋友,看到这一组图片,你知道是书上的哪一句吗?谁能读(指名读)去掉第一个“对”,你还能读吗?(出示卡片“和风细雨”,读)去掉对字,就是一个成语啦。“和风细雨”是怎样的?(和风吹在脸上痒痒的,花儿草儿在沙沙的细雨中开心笑着,我们不要打扰他们呀,轻点读:和风细雨。评价:从你的朗读我觉得这风很轻很轻……雨很细很细)(出示课件)读出“和风细雨”的味道。4、在学****这句时有没有遇上不懂的词。随学生的回答学****学****生字:朝  霞   夕(指名读)瞧,这是什么词?(朝霞)读一读。朝霞就是早晨日出的时