文档介绍：浅谈英语听说读写四种技能的关系
作者:李宝美 发表时间:2011-3-3 8:49:14 来源:南靖山城中心 访问次数:15270
内容摘要《英语课程标准》中提及语言技能包括听、说、读、写技能及这四种技能的综合运用。实践证明:这四种技能是相互促进,相互影响的,这四种技能相结合将会有助于我们自身学****英语的兴趣和信心,有助于教学质量的提高,我们在英语教学中,必须加强听说读写能力的培养,把英语课上成名符其实的实践课,转变以教师为中心的传统课堂模式,使学生从被动的信息接受者转为积极的投入者。本文主要论述了这四种技能的关系。
    关键词:听说读写  技能  关系
    一、引言
    我们中国的英语教育在摸爬滚打了很久之后,才由前人的经验中总结了一些些学****英语的方法。在早年的英语教学中,除了实行过直接法的少数老师外,大部分老师都突出了读写,对听说的注意很少。这当然是时代决定的。在这种教学环境下培育出来的学生,许多人有很强的阅读能力,但对听说能力相对欠缺。在听说法的影响下,英语教学出现了一股“听说领先”热。这无疑是对轻视听说,只抓读写的批判,并对发展听说能力和形成规范的读音·语调起了良好的推动作用。但在实行“听说领先”的过程中,人们逐渐认识到该口号的片面性。“听说领先”虽能发展孩子的听说能力,但却不能使学生有效的掌握语言知识,也不能有效的培养孩子的读写能力。同时,当时的
“听说领先”法还在教学中排斥语法和母语这常常导致学生不能理解所学的东西。他们好像每天在云里雾中,不知道自己学的是什么。后来,为了纠正“听说领先”的不足,便把此口号改成了“听说领先,读写跟上”实践一个时期后,仍觉不够味,于是改成了“听说领先,读写紧紧跟上”。但改来改去,总觉得不够准确。这究竟是为什么?听说读写是相辅而成,互相促进的。只有全面训练或者综合训练才符合教学规律。根据《英语课程标准》,语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能的运用。“它是构成语言交际能力的重要组成部分。语言学家从不同角度划分语言技能,从语言的形式来看,听和说是口语,读和写是书面语,口语是书面语的有声形式,书面语是口头语言的文字记录。从人类语言发展来看,口语(声音)在前,是第一性的,书面语(记录)在后,是第二性的;口语与书面语在表达的方式与途径以及词汇、句法、信息的密度和语言的功能等方面有明显的区别。从认知角度来看,听和读是话语理解和信息输入的能力,说和写是表达思想,是信息输出的技能。”①
    我们学****英语是为了用英语进行交际,其中包括跨文化交际。这四种技能是人们在日常生活中认知世界、获取信息、发展智能、交流情感的一种重要手段。语言学家总结得出:从语言的形式来看,听和说是口语、读和写是书面表达。口语是通过书面语而起作用,书面语是口语的文字记录。口语与书面语在表达方式与途径以及词汇、语法、信息密度和语言功能方面有着明显的差异。从认知角度看,听和读是话语理解和信息输入能力,说和写是表达思想,是信息输出技能。与语言知识目标不同的是,《标准》对语言技能目标的描述更加详细具体,从小学到高中9个级别中列有相应的目标。譬如,第一级的语言技能设定了“听做、说唱、玩演、读写、视听”等内容;第二级设定了 “听、说、读、写和玩演、视听” 等内容;从第三级开始按照听、说、读、写四个方面来描述。听、说、读、写既是学****的内