文档介绍：“色彩斑斓的文化生活”教学设计本堂课的知识点比较清晰、简单,所以我把能力目标的达成作为本堂课的主要任务,通过本堂课的学****培养、锻炼、提高学生的思维能力、解题能力,。对于重点和难点的处理主要是采用情境探究法。我从课堂就地取材,并且这些材料一直贯穿整堂课的始终,这样可以使学生更好、更深刻地理解文化现象和本堂课的知识。一、情境设置,导入新课 。展示本班学生的艺术节照片,导人新课。 。积极引用学生自己身边的例子作为导入,从一开始就调动了学生的情感和参与课堂的积极性,而且使学生初步感受到文化生活的特点,同时直接点题,简单明了。二、情境探究,学****新知 。(1)文化生活的特点。①情景创设:刚才了解了同学们的校园文化生活,那同学们的假期文化生活是什么样的呢?现在我们为什么可以选择这些文化消费方式呢?②设计目的:从学生自身实际引导学生自己得出结论,便于学生理解和记忆,而且很自然地完成了知识的迁移训练,更好地锻炼了学生分析社会现象的自觉性,提高了学生运用已有知识的能力。(2)色彩斑斓的文化生活的原因:科技、传媒、经济。①共同探究:你为什么要选择这些消费方式呢?在选择这些消费方式的时候有没有看到一些令人忧虑的现象呢?②设计目的:文化生活的喜与忧是本堂课的重点内容,所以我通过设置情境的方式引导学生探究。在教学过程中,我有意侧重选择学生身边的文化生活现象,由浅入深,从具体到抽象,符合学生认知规律,让学生自己说出什么是正确的和错误的,尊重了学生的主体地位。而且辨析类问题也是高考的命题思路,在客观题和主观题中都是高频率出现的,所以教学中要注意培养学生的辩证思维能力,教案《》。③图片展示:“深圳最美女孩”文芳;散布H7N9流言者被刑拘。④设计目的:现在的学生经常上网,网络中令人忧虑的现象是与时俱进的,有着强大的吸引力,所以必须要让学生有意识地辨别虚假的和不健康的东西,要使学生明辨是非,一文库网增强法律意识,明确责任意识,以实现情感、态度、价值观的升华。 。(1)共同探究:针对同学们所说的上述问题,我们该怎么做?(2)设计目的:引导学生探究关于措施类的问题,如果教材上没有现成的知识体系可抓,一般应该从主体角度去分析,弄不清楚主体一直是学生丢分的原因,所以设置这个问题来探究,加深学生对行为主体的认识。(3)幻灯片展示:解决的措施。国家:加强管理,正确引导。公民:加强自身修养,提高鉴别能力。企业:加强行业自律,遵守法律和职业道德,增强社会责任感,坚持经济效益与社会效益的统一,提供健康有益的文化产品。(4)设计目的:选用这样的顺序讲解是为了承上启下,引