文档介绍：教学设计课题:一个数除以小数武安市康二城中心学校付继平一、教材分析:“一个数除以小数”是人教版版小学数学教材五年级上册第三单元中的内容。,这部分教材安排的除法题,,教材编排的例题,首先需要解决计算的策略问题,即除数是小数的除法要转化成除数是整数的除法后才能进行计算,第二步需要解决转化的具体操作问题,即根据商不变性质,如何把除数由小数转化成整数。教学的重点是利用“商不变的性质”和“除数是小数的除法”转化成“除数是整数的小数除法”,并能够正确计算。而计算中商的小数点的位置以及除法竖式的写法则是教学的重点。二、学情分析:对于今天所学习的内容,是建立学习过的小数除法的基础上的,只是这节课的有关小数除法的知识更加深入,需要学生能在根据新旧知识之间的联系,探索出除数是小数的除法的计算方法;学生只要能观察出新旧知识之间的区别和联系,以及掌握商不变这一规律的基础上,我相信作为高年级的学生有这个能力去探索解决问题的方法三、教学目标:知识与技能:理解除数是小数的除法的算理,掌握除数是小数的除法的计算法则,能正确口算、笔算相应的试题。过程与方法:培养学生的计算能力。使学生在探索计算方法的过程中,进一步体会“转化”思想,培养对数学学习的积极情感情感态度与价值观:通过学习,使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,进一步增强探索数学知识和规律的能力,感受数学知识和方法的应用价值。四、教学重点和难点:教学重点:掌握除数是小数的除法的计算方法。教学难点:理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化”。商的小数点的位置以及除法竖式的写法五、教具学具:多媒体课件、投影仪等六、教学过程:一、复习导入:填写下表,再说说被除数、除数和商之间有什么变化规律被除数151501500除数550500商【设计意图:通过学生的练和说,帮助他们理解其转化原理。】二、探究新知:1、美丽的中国结中事,其中蕴含着深厚的传统文化内涵。2、明明的奶奶十分思念远在台湾的亲人,每逢过节时,她便会一边听歌曲《我的中国心》,一边编着“中国结”,奶奶有一个数学问题解决不了,大家能帮帮忙吗?3、学生审题列式:÷、观察算式,他和我们以前学的有什么不一样?【设计意图:通过创设编“中国结”的生活情境,研究可以编几个“中国结”,引导学生主动参与思考、交流、活动,使学生感受到数学源于生活,同时也让学生受到热爱祖国的教育。】5、除数是小数时怎样计算呢?引导学生想办法,分小组讨论:(在小组讨论中,合作交流,探究算理)(1)、当除数是小数时,应该怎样计算?(2)、能否想办法把除数转化成整数来计算,同时又不能让商发生改变呢?(3)、根据谈论的结果进行试算,把试算的情况在小组内汇总,向全班汇报。学生在练习本上试做,集体交流时,教师找出用不同的做法的学生,把学生的做法用投影仪上展示出来。方法一:==85厘米765÷85=9方法二:,,用765÷85=9方法三:列竖式计算指名板演【设计意图:把问题交给学生,让学生积极动脑