文档介绍：古诗三首教案设计一、素质教育目标知识教学点 ,在理解每个词语意思的基础上,理解每句诗的意思。 。能力训练点背诵课文并默写一首古诗,进一步感悟理解古诗的方法。德育渗透点感悟祖国灿烂的文化底蕴,激发热爱祖国的思想感情。体会青春易逝,时不再来,要勤奋求学的道理,克服嫉妒心理。美育渗透点培养学生珍惜美好年华,体味边塞风光的壮美。二、学法引导教师教法谈话法,朗读法。学生学法自学讨论法。三、重点、难点、疑点及解决办法重点理解诗句的意思,体会诗文的思想感情,并能有感情的朗读每一首诗。难点体会诗文的思想感情,引起心灵的共鸣。解决办法加强朗读,以读促理解,以读促感悟。四、师生互动活动设计教师活动设计 ,激发学生兴趣,同时交代时代背景,便于学生理解。 ,鼓励他们提出自己不懂的问题。 ,相机点拨学生体会诗的意境。学生活动设计 ,自学古诗,并提出自己不能解决的问题。 ,不能解决的全班讨论解决。第一课时导入新课 1.“三国”以后,魏国的第一个皇帝是曹丕,他有个弟弟叫曹植,十分有才干,曹丕十分妒忌,所以总想加害他。有一次,曹丕叫人把曹植叫到官中,命令他在七步之内作出一首诗,否则的话就杀他的头。曹植又气又恨,轻踱七步,吟出一首千古绝唱,这就是今天我们要学的一首诗《七步诗》。 。交流自学情况,提出不懂的问题 ,说出来与大家共享。持:用来羹:用肉或某做成的糊状食物。漉:过滤。豉:这里指煮熟的豆子。以为:把……做成。箕:豆秸釜:锅泣:哭泣 。 ,提出来。归纳学生问题,集体讨论 ? 2.“汁”与后面的“泣”、“急”读起来并不押的,而古诗对韵的要求是很严格的。反复朗读,体会感情 。 。体会写法想一想,这首诗在写法上最大的特点是什么。再想一想,这样写有什么好处。背诵全诗,体会写法,内化感情。布置作业背诵这首诗,向别人讲述这首诗的意思和有关它的故事。第二课时学习《长歌行》 。“行”是古代的一种诗歌形式,我们曾经学过那首诗?今天,我们学一篇这样的诗歌叫《长歌行》。这是一首汉乐府民歌。 。你理解了哪些词句,说出来与大家共享。葵:一种蔬菜。朝露:早晨的露水。日晞:露水被太阳晒干。阳春:温暖的春天。德泽:恩泽,恩惠。秋节:秋天。焜黄:草木枯黄。华:同“花”百川:众多的河流。复:再,又。徒:白白地。说说每句诗的意思。提出不懂的问题,相机点拨,指导学生解决。重点解决:这首诗表面上是在写景色,实际上是在告诉我们什么? 这首