文档介绍：浅谈高中生物教学优化策略摘要:高中生物教材中蕴含着丰富的生物知识,学生能够通过高中生物课堂学****领略到生物�c实际生活的密切关系,感受到生物学****的乐趣之处。但是在当前在高中生物教学中,很多教师多采用“应试教育”模式指导学生进行生物学****忽视了生物教学中学生的情感体验。本篇文章主要结合当前高中生物实际教学活动,对新课改下的高中生物教学提出一些观点和建议,希望能够对高中生物教学产生一定的积极影响和借鉴意义。关键词:新课改;高中生物;生物教学新课标在高中教学中的施行不仅在教学模式上发生了很大的变化,而且也激发了学生的对学****的兴趣。新课标将不再是老师在课堂上对学生灌输知识,而是更加注重学生创新能力,自主能力,探索,合作能力等,将不再是仅局限于将课本上的知识抽象的讲给大家,而是将生活中的生物引入到课堂,这样一方面可以激发学生的兴趣,另一方面可以提高课堂的效率。此外,这种新课标的教学模式将更加突出学生在课堂上的主体地位,老师在课堂上仅是将大家引入到教学内容中,学生发挥主观能动性进行学****这种新课标在高中生物教学中发挥了取得了很好的成绩,但是其中还是存在一些问题,需要我们去解决。一、新课改下高中生物教学存在的问题 。作为新时代的高中生,缺乏现代意识,不单单是生物教学中存在的问题,也是高中各科教学普遍的问题之一,在高中生物教学过程中,高中生物教师不仅仅给学生传授知识,还要培养学生时代发展要求的现代意识。由于高中教学受高考升学率的限制,生物教师往往重视知识的传授,忽视了新课改下学生现代意识的培养,造成现代高中生缺乏现代意识的原因,再加上学校和家长都把注意力集中到学****成绩上,给当前的生物教学带来了一定的困扰。 。在新课改的教学实施下,高中生物课程教师自身能力不高,严重的影响了高中生物教学水平的提高。高中生物课程教师没有深入理解新课改的涵义,也就无法贯彻落实新课程标准的主要任务,具体到生物课教什么、怎么教,研究怎么教有些模糊。随着生物技术的不断发展,对高中生物教师的自身专业知识水平也有了更高的要求,教师过于注重将生物知识的教授,而忽视了研究、反思、学****创新的能力,影响着关于生物科学思想、方法等的实现。 。生物课堂教学组织形式单一,缺乏变化,平时课堂教学往往是为了完成教学任务,忽视了培养学生学****兴趣,没有很好的引导学生自主学****再加上教师不善于运用多种教法,不积极学****知识过于陈旧,长此以往学生的积极性会受到严重的挫伤,影响生物课堂教学效果,也跟不上新课改下高中生物教学的需求。具体来讲,高中生物教师在课堂教学过程中仍然采用传统的教学模式,以教师为中心,以教材为重点,满堂灌的教学方式。学生没有思考、发展的空间,忽略了学生的主体地位,限制了学生创新能力和思维能力的发展,阻碍了高中生物教学水平的提高。 。在新课改的实施过程中,充分发挥学生的主体作用,具体到实践中,老师为了追求课堂气氛,提高教学效果,积极努力的想尽一切办法调动学生兴趣,激发学生自主学****能力,使得学生在生物课堂中表现的非常活跃,但是老师没有根据不同的学生确立相应的学****目标,造成学生自发的盲目学****从而不能发挥学生的主体作用。二、新课改下高中生物教学转变方式 。教师的教学行为受到教育理念的影响,即教学理