文档介绍：教之幸福,学之快乐现代心理学之父皮亚杰说:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣"。对于学****者来说,只有他感兴趣的东西才会使他产生学****的欲望和动力。学****兴趣与学****动机是学生学****的动力源泉。精神病学家William Glasser,指出“快乐”是人类的基本需求,人们喜欢活动给他们提供生理的、认知的、心理的快乐。学****活动如果缺乏快乐,就很难让学生参与进来。那么如何才能让学生对学****英语既有兴趣又快乐呢?游戏是提高课堂活力的有效方法。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。在小学英语教学中,运用游戏教学法,更易激发学生的兴趣,调动积极性,启发学生的思维能力,又培养了学生的听说能力,使学生形成正确的学****方法和良好的学********惯,把知识化难为易,减轻学生的负担。游戏活动往往还可以培养团队精神,共同学****树立一种合作意识,是课堂教学中一种有效的措施和手段,符合新课改的要求。课堂常用的游戏有许多种,归纳起来可以分为:比一比、猜一猜、找一找、数一数、玩一玩、动一动、演一演等。在课堂教学中使游戏贯穿教学的各个环节,那么整堂课将会有意想不到的效果。教学的环节我一般选取这几种:热身环节——导入环节——新授环节——操练环节——巩固发展环节。“良好的开端是成功的一半”。从儿童心理学的特征来讲,唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足,产生兴奋情绪。正因为如此,许多教师在一堂课的开始阶段设想种种办法,吸引学生的注意力。唱歌是进行组织教学的好方法,它可以使学生精神饱满,思想集中,做好上课准备,缓解学生的紧张情绪,减少疲劳,保持充沛的体力上好新课。因此,我经常在上课伊始让学生们唱英语歌,唱歌时还配上适当的动作,一曲终了,下课时涣散的心又回到课堂上来了,并且进入了一个英语的环境。此外还可开展如“Letmeguess.”或“Followme.”等有趣的复****知识型的游戏,活跃课前气氛,增强英语课堂的趣味性,引发学生的求知欲。利用游戏为新课搭桥铺路,用游戏为新旧知识的衔接作好铺垫。这是教学的第二个环节——导入环节。它是课堂教学的重要组成部分。利用游戏巧妙地引入新课可以分散难点,降低难度,使学生们能在愉快的游戏中不知不觉学到知识。如在教学Whatcolorisit?It`s…的问答练****时,我出示了一只玩具熊猫,问学生:“What`sthis?”对能回答出的学生进行表扬,然后我再复述答案It`:It`:Whatcolorisit?反复问几遍,使学生会回答:It`,让学生明白句子的意思,学会用:It`s…来介绍颜色;通过可爱的大熊猫的形象使学生轻而易举地记住了今天的新句子,同时这样的“谈话”多练几次后,学生也能不知不觉地学会用:Whatcolorisit?来问颜色了,学****的效果显而易见,引入与游戏的结合,使教学内容轻松易学,效果事半功倍。新授环节是教学的第三个环节。在这个环节里,我们尽可能地用多变的手势、丰富的表情、抑扬顿挫的语调来设计语言环境,运用挂图、实物、多媒体课件、简笔画进行教学,使学生在愉悦的课堂氛围中积极参与教学活动。如:学****猫”一词时,我说“cat”,并画一只小猫,带学生说。让学生用彩笔在本上画一只猫,边画边说“cat,cat”,一会儿我再指图上的猫时学生就能很快反应出cat了。另