文档介绍：《中小学心理健康教育》读书后感这本书的学校心理咨询与技术部分内容阅读后,最近竟然学以致用了。崔xx虽然才小学二年级,但写字慢的历史却已经长达一年半。一年级老师跟我反映,他第一学期写字还可以,第二学期就出现写字发呆导致很速度慢的现象。怎么样寻找原因,辅导,让他能培养专心,写字快的****惯呢?周五测试,班上竟然出现6个人卷子第二面不写。询问监考老师和学生,反映他们有玩和吃零食现象。我认为这是崔xx长期考试不写完对班级学风造成了恶劣影响,一群人群起效仿。我没有急于处理,而是认真回忆看过的心理健康和辅导方面的书,又查阅了一些资料,最后借鉴了书关于学校心理咨询与技术中宣泄法,倾诉法。擒贼先擒王,我只要对崔xx进行有效的心理干预和辅导就能制止这种考试不写的现象。所以我就和崔xx进行了谈话。告诉他我对他的看法,也请他说说自己内心的真是想法。主要询问发呆的原因?他是一个很爱说话的孩子,所以心灵的大门迅速打开。“我想爸爸!”I句话刚出口,眼泪也留了出来。想想一个7岁孩子,没有爸爸的陪伴,他对别的同学的羡慕,对爸爸的思念,怎么不令人为之动容呢?我的眼睛也热了。将孩子轻轻抱在怀里,让他说让他哭,帮他擦掉眼泪。他的爸爸因故入狱,我想他一定去探望过。他说4月去看过爸爸。“你爸爸对你说什么了?”“他让我好好学****给他脸上争光!”这时候我发现教育契机了。爸爸的希望和他对爸爸的思念不正是一个良好的结合点么?谈话顺利进行,但我还是想和他妈妈也聊聊。在书中,并不只是提倡学校辅导,也提到了家庭的辅导啊!学以致用!他妈妈了解到孩子的想法很惊奇。因为孩子从来不跟她说这个。我们也达成一致,用他对爸爸的爱激励他提醒自己专心学****考试和作业按时完成。在教育孩子时不能用简单粗暴的方法,要多和孩子交谈,用亲近的方式和孩子相处。同时我们三个还想到一个方法,每当崔xx想爸爸就在心里对爸