文档介绍：大班美工区观察记录与分析大班美工区观察记录与分析一周五的下午,孩子们吃过的餐点后,像往常一样高兴地进入了自主性区角活动。进入美工区的孩子有:佳俊、志远、欣彤、伟杰和思怡五位小朋友。活动一开始,孩子各玩各的,思怡和欣彤在捏饺子、志远在做饼干、佳俊在捏怪兽、伟杰在捏恐龙。伟杰捏好恐龙后,他兴奋的叫起来:“你们看。像不像鸭嘴龙?”“真的很像,就是脖子有点短了。”佳俊说。“那,我再加点!”志远看到伟杰捏的恐龙很有趣,也有捏恐龙的想法了,他说要捏个剑龙。接着,其他孩子也捏起了恐龙。不一会儿,桌子上的彩泥恐龙又多了几只。可是全是趴着的,平面的。只有一只小剑龙是站着的。思怡好委屈的问:““老师,我的恐龙站不起来?”“对呀,只有小剑龙站得起来,我们的大恐龙都站不起来,”欣彤一脸困惑的说。我启发道:“那你们想一想为什么呢?为什么小的站的起来,大的站不稳呢?”“太重了呗!身体那么大,腿那么细,怎么站的住?”聪明的佳俊叫了起来。“那你们想想办法吧?”思怡在我的提示下,把腿加粗了。这样几只“躺”着休息的恐龙呀站起来了。大班孩子虽然运算思维已经发展,但在平时的活动中具体形象思维还是掌控得不好。伟杰捏出了恐龙,接下来孩子们也加入了捏恐龙的行列,是模仿行为,也是孩子自发的行为,是孩子在认识了解的许多恐龙知识之后的表现愿望。在讨论为什么恐龙站不起来,孩子们能认识到大小、轻重、身体与腿的比例关系,并且能自己改正想办法解决问题。如果我们美工区里再新加些材料,如有牙签和一些塑料小棒和各色的小珠子以及一些彩色卡纸。孩子们能够在需要的时候自主的取用并摸索常试其用途,有旧的经验的运用也有一些新的创意在里面。在自主性区角中,教师要关注孩子,观察孩子,尊重孩子的自主探索,发挥孩子学习的主动性。当孩子遇到困难时,教师要走在孩子的前面,组织孩子集体讨论,发觉孩子的潜能并让孩子尝试独立解决问题,这时候教师要有引导者的角色意识,需要教师简单的言语提示去引导孩子的探索行为,开拓孩子的思路。大班美工区观察记录与分析二摘要:美术活动是幼儿园的重要活动形式之一,是幼儿进行感情表达和沟通的重要平台。幼儿园设置美术活动区就是为了给幼儿创设一个充分体验感受、大胆创造的环境和空间,从而能够有效积累美术知识和技能。结合具体的案例,对幼儿大班美术活动区进行认真观察和全面分析,以便为美术区域活动的设计提供一些参考依据。关键词:大班幼儿;美术活动区;观察分析场景一:创设特定的教学情境本次大班幼儿美术活动区的主要内容是“小鸡”的绘画活动。在活动开始之前,教师已经设计好了一大幅背景画,背景画的上面贴了一只伤心的母鸡,在让幼儿进行绘画之前,教师向幼儿展示背景画,并向幼儿介绍:这是一只非常伤心的鸡妈妈,它的鸡宝宝被可恶的黄鼠狼给吃掉了,现在让我们画一些可爱的小鸡送给鸡妈妈作孩子好吗?就这样,孩子们在老师创设的情境中,快速地拿出纸和笔进行绘画创作。在教师的指导下,不一会儿一幅幅栩栩如生、活泼可爱的绘画作品就完成了,最后,教师以鸡妈妈的身份对幼儿表示了感谢,幼儿非常高兴和满足。通过对绘画活动的观察发现:情境创设是幼儿大班美术活动开展的重要前提,情境就是教师为幼儿提供的一种生动具体的活动场景和氛围,能够引起幼儿的创作欲望。当幼儿处于一种生动形象的氛围中,很容易激发幼儿强烈的创作动机,使其全身心投入美术活动中,认真观察、积极思维,从而创作出许多