文档介绍：《aieiui》说课稿一、目标《ai、ei、ui》是复韵母教学的起始课。这课共四部分内容,第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声,每个复韵母配有一副图。第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练****第三部分是音节kai、gei、hui的书写格式。第四部分是认字,配有图画和句子、儿歌,这节课是本课教学的第一课时。二、教法汉语拼音是一串枯燥无味的字符,为了让学生学得快,记得牢,我将本课的难、重点直观展示在学生面前,主要是让学生会读会认,所以这堂课我运用了多种方式让学生进行练读aieiui。本节课,我使用的教具有:四线格板贴和多媒体课件。三、教学过程本课的教学内容是aieiui。孩子们是第一次接触复韵母,所以我先请出aoeiuü这6个老朋友,用aeui交朋友的小故事引出复韵母ai,ei,ui。在教学三个复韵母是我都是根据课本所配图片,让学生观察说话,找个读音差不多的字来引入的,比如ai从姐弟比高矮来引出。随后让学生说说,看着ai你发现了什么?从而引出ai是由a和i组成的,a在前,i在后,带出ai的发音方法,是先发a的音再快速的向i的音滑动,中间不断气,接着再用各种方法让学生读,以加深巩固。随后,我出示了男孩砍柴图,引出ei,在教学ui的时候,我出示围巾女孩图,从而引出ui的音。标调方法时,先是让学生猜一猜aieiui的帽子应该戴在谁的头上,从而自然地引出标调歌,在学生熟读标调歌的情况下,让学生再次猜一猜这三个复韵母的帽子应该戴在谁的头上,并且追问为什么,让学生在学的同时就记住了标调规律。指导学生书写时,因为学生已经学****了单韵母的书写,而复韵母则是由两个单韵母组成的,我先在黑板上根据学生说的笔顺进行范写,然后让学生在练****本上进行练写。在课堂结束时,先鼓励学生这节课表现得很好,让学生在学****中找到成就感,然后引导学生对这堂课所学内容进行总结,让孩子们回家和爸妈交流学****内容作为结束语。四、板书本次板书主要用于帮助学生能加深认识aieiui,正确书写。具体板书如下:aieiui篇二:aieiui说课《汉语拼音aieiui》说课稿黄土坎小学高铮各位评委、老师,大家好!今天我说课的内容是小学语文人教版一年级上册拼音教学的第9课《aieiui》。一、设计理念:汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具,但学****起来有些枯燥乏味,易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。”因此,本课我设计了游戏、竞赛活动贯串整个课堂,为孩子们营造了良好的乐学氛围,从而激活了孩子们的思维,使孩子们在会心的笑声中动手动脑,自主探究。二、教材分析:《aieiui》是一年级上册拼音部分第9课,是复韵母教学的起始课。教材包含四部分内容:复韵母aieiui的读音和它们的四声读法。aieiui的形体和书写规则。aieiui与声母的拼读练****本课配有情境图,营造一个有教育意义的语境,逐层剥离出aieiui这三个复韵母来进行认读,并让学生接受绿化祖国、爱护树木的思想熏陶。根据本组拼音练****的主要意图和学生学前有一定的基础这一实际情况,我确定了本课的教学目标:知识与技能:学会复韵母aieiui及其四声,读准音,记清形,正确书写。过程与方法:通过创设情境,多种形式地读,引导学生正确拼读声母与“aieiui”组成的音节。重点指导二声、三声的发音读清、读准。情感态度价值观:培养学生发现题目和勤于动脑的****惯,乐于运用所学知识。感受学****拼音的乐趣,积极主动地学****汉语拼音。教学重、难点:学会复韵母的读音,把握aieiui的发音方法,能够自主地用发音方法学****它们的四声,达到读准音,认清形,并能正确书写。在教学设计中,我努力做到以教材为本,以学生为本,采用多种教学方法,调动学生的学****积极性,发挥学生的能动性、主动性,在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。三、教法、学法:一年级的学生记得快、忘得快,学生的年龄小,好动、爱表现、记忆力强有较强的好奇心和求知欲但留意力时间短的特点,我综合了情境教学法、实物教学法、游戏法,引导学生在实践中轻松、愉快地学拼音,感受学****的乐趣。本课的教学中,渗透了观察法、迁移法、自学尝试的学法,把主动权还给学生,初步培养他们的自主学****能力。四、教学过程:1、温****导进法,新旧链接循序渐进在新授前,我安排了温****旧知——单韵母的发音,这样在教学新知——复韵母时,学生很快在头脑中形成新旧知识的链条,解决了复韵母发音难、轻易混淆的题目,使学生感到新知识只是旧知识的延伸和拓展。开课我采用了以旧引新的导进方式。(1)同学们,我们这拼音王国李熟悉了哪几个单韵母朋友?(2)温****单韵母的发音及口型赋予了单韵母生命,让本来枯燥的温****也变得趣味盎然能够调动学生学****新课的爱好。2、借助情境、语境学****复韵母教学中我引导学生从读准音、记清