文档介绍：英语教学心得体会作为一个小学英语教师,尤其是三年级英语教师,倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析,而不求助于情景的感染和形象的描述,就会使课堂语言平淡、气氛沉闷,学生不能全身心地投入英语学****中。那么,学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们应该多多吸收直接教学法的长处,重视情景教学。小学英语教学主要是靠学生活动来进行说话训练。英语作为一门语言,仅是死记硬背单词、句子学生是不会取得很好效果的。特别是低年级的学生,在不要求写的情况下,要会说、会在不同的场合中运用所学的句子,教师在教学中就必须要开展多种活动情景来进行教学。一、运用形象生动的图片,创设直观情景。小学低年级的直观形象思维占主导地位,他们对形象、生动,色彩鲜艳的图片非常感兴趣。这需要教师用大量的时间来制作各种教学图片。比如,学生认识各种动物时,我就把这些动物制作成头饰,每次上课时我就自己戴着头饰走进教室,小朋友们就会用汉语说,好可爱的小熊猫。于是我就接着用英语说:“Hello!Iampanda.”接着让学生一起读这个动物的单词,教读几遍之后就让学生自己上来戴起小熊猫的头饰说:“Hello!Iampanda.”学生的积极性一下子就提高了,争着上台表演。以后学了其它动物就可以让几个学生同时戴着头饰互相问好。比如说:“Hello!Iamrabbit.”“Hello!Iammonkey.”还可以加上平时用的问候语“Howareyou?”“Nicetomeetyou!”等。另外,还让学生作各种动物的动作或声音,让其它的学生来猜猜是什么动物。这样,学生不但学得快,还记得牢,也增加了学****英语的兴趣。二、运用现代教学媒体拓展情景随着教学中多媒体技术的引入,灵活运用各种电教手段,如TV、VcD、电脑、多媒体等,为学生提供真实自然的语言使用示范,使教学变得生动、活泼、感染力强,让学生置身于以英语为母语的环境中,体验英语的实际运用。例如利用录音机、录音磁带听纯正的英文