文档介绍：第十课顺境与逆境的双重变奏(说课教案)
东龙初中巫秋燕
一、说教材
:顺境与逆境设置在最后一个单元,是学期考试即将到来,
八年级学生学习正处于学习赛跑阶段的途中跑时期,许多中学生出现畏难情绪,
所以,如何迎接挑战,战胜逆境的主体就被提出来了。

知识目标:正确理解顺境和逆境与人的成长之间的关系。
情感目标:培育个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,养成良好的生活态度。
能力目标:养成自立自信的生活态度,体会自强不息的精神意义;
正确对待学习压力,培养正确的学习观念。
:
(1)教学重点:学习顺境给人带来的积极和消极影响,我们青少年该如
何做是作为本课的重点。
(2)教学难点:顺境给人消极影响,顺境和逆境可以相互转换
二、说教法
我主要采用举例法、比较法等主要的教学方法
三、说学法
1、在举例过程中引导学生联系已有知识或生活体验,运用联系的方法理解知识,
培养学生科学的思维习惯。2 通过比较教学,在学生主动探究的过程中培养抽象思维能力、分析归纳能力和
理论联系实际能力。
基于以上的分析,我将本课的教学过程设计如下:
(一)【导入设计】:通过“沙子”和“金鱼”的故事导入。(很久以前,有一个养蚌人,
他想培养一颗世界上最精美的珍珠。他去海边沙滩上一颗颗的问那些沙粒,愿不愿
意变成珍珠。那些沙粒都摇头说不愿意,养蚌人从清晨问到黄昏,他都快绝望了。
就在这时,有一颗沙粒答应了他,旁边的沙粒都嘲笑起那颗沙粒,说它太傻,去
蚌壳里住,远离亲人、朋友、见不到阳光,雨露、明月和清风,只能与黑暗,孤寂
为伍,不值得。可那颗沙粒还是无怨无悔地随着养蚌人去了。斗转星移,几年过去了,
那颗沙粒长成了一颗晶莹剔透价值连城的珍珠,而曾经嘲笑它傻的那伙
伴们,却依然只是一堆沙粒,有的已风化成土。)
(一条美丽的金鱼由于一场大雨的降临,从又脏又浑的池塘终于来到了它梦中的天
堂,清澈的小溪,充足的氧气,它的需求得到了最大的满足,但它没有想到,这安溢
美好的生活导致它濒临死亡。清澈的溪水引来了觅食的小鸟,终于某一
时刻冲向水面,叼走了金鱼。)
这两种命运的对比,设置疑问:顺境好一点,还是逆境好一点?
第一部分:成亦顺境,败亦顺境
?
(1)良好的物质生活习惯;(2)长辈、亲友的关心和帮助

(1)身心发展;(2)学习、为人处事;(3)大环境
判断是否正确:顺境=成功
“活动”(提问的形式)让学生珍惜时光,努力学习。设疑引入下一个内容:金鱼
盼望着能到一个好的环境生活,也没有说它不勤奋,不努力,为什么还会丧命呢?
(难点)
精神懈怠、不思进取、缺乏忧患意识、陷入盲目乐观状态。
(结合高速公路、金鱼的例子让学生更明白)
“交流”提问形式,让学生回答,学以致用。
“反思”提问形式,让学生在回答的过程中对自己的以往行为反思
,我们青少年该如何做(重点)
(1)抓住机遇、迎接挑战;(2)心存感激,不辜负期望;(3)警惕“自鸣得意”
顺境成功
勤奋、节制、坚强
第二部分功亦逆境败亦逆境
引言使学生明白每个人都会经历逆境考验

家境贫寒、家庭变故、学习吃力......
结合“思考”让学