文档介绍：谛听天籁,感悟天籁,描写天籁-------写景状物作文指导教案-------一、背景说明:新教材专题四“像山那样思考”的三个板块“谛听天籁”、“感悟自然”、“湖山沉思”中的散文,作者感怀并摹写大自然那亘古如斯的美丽---崇高而又伟大,雄浑而又柔和;作者将身心沉浸其中,在聆听万籁的时候体味人世的纷繁,感慨历史的沧桑。本专题旨在加强关于自然美的审美教育,在寄情山水的同时陶冶情操,提升精神境界,让学生陶冶性情,涵养心灵,体味大自然的多姿多彩,培养审美能力,激发珍爱自然的情感。本专题的写作指导(本专题的组成元素之一):写难状之景如在目前;学生作文的现状:大多数学生作文空话多,细节描写少;大话多,具体描写少;浅白的多,有自己感怀的少;语言呆板多,生动形象少。二、教学设想和教学目标描述:克服以往作文固定程序五步曲:命题----指导----写作----评改----讲评;克服作文指导课老师总是讲怎么审题、怎么构思、怎样选材、怎样组织材料的老一套,以新课程理念为指导,让学生自己读,自己思,自己写,自己评,自己改,在聆听、欣赏、摹写、讨论、研究、展示和评点中激发创作欲望和兴趣,以期提高多层次、多角度的观察、描写景物的能力:谛听天籁,描写风景的千变万化;感悟天籁,咏怀风物的变迁。二、重点难点:多层次、多角度的观察、描写;课堂生成;三、教学过程:(一)  创设情境:(3分钟)    老师讲述郑板桥“喜竹爱竹,痴竹迷竹,指竹作诗,写竹入画,咏竹言志,画竹传情”的故事:(屏幕展示《竹》)传说他为了画好竹子,冒着似火的骄阳,全神贯注地看着一片竹子,脸晒得通红,衣服被汗水湿透,但他好像是毫无知觉一样。不知何时乌云盖住了山头,随后狂风大作,郑板桥撩起袍襟,迎着咆哮的狂风,攀登到山顶,继续观察狂风吹乱的竹林。突然一声雷鸣,顷刻大雨如注,竹叶子上晶莹的水珠又吸引了他。他不顾雨急路滑,向竹林跑去,心神完全融于了竹的海洋。由于郑板桥彻底地了解竹子,因而才能画出最出众、最富有特点的竹子。他画的竹子,时人誉为“三绝”(诗、书、画)。  同样,我们写文章,写景状物要达到“逼真”、“活像”,首先要认真观察,捕捉印象,要“睁大眼睛瞧!”(二)  初步观察和感悟:(屏幕展示《象山风景》)看一看事物的状态、特征,这是哪里啊?(打字机方式展示:象山皇城沙滩)观看之后,你能说出照片中景物的一个特点吗?美在哪里?(学生自由发言,师生互相评点;3分钟)那么,我们如何把景物写得具体、细致,写得真像那么回事呢?(三)进一步观察和感悟:(展示课本《西地平线上》的落日图和描写的文字)特别注意多层次、多角度的观察、描写景物的方法:(怎么写?)(5分钟)(朗读原文的片段,第78页2-